6．学科带头人的评选和培养

学校根据优秀教师的业绩和贡献，每科确定1―2名学科带头人。学科带头人不光要有杰出的教学业绩，更要有突出的教科研能力（专著、论文等）及组织能力，成为该学科的发言人、主心骨和教研员。

学校推荐校内学科带头人参加市级教学比武，摘取市级学科带头人桂冠，努力提高学校在全市的地位。

7．多方拓宽师资培训渠道

师资培训是一个系统工程，必须全方位、多层次地展开。学校在财力许可的情况下，经常组织校内常规课、示范课、优质课听评活动；继续办好《汉江中学报》高中报和初中版，并着手筹办《汉中教研》杂志，推介教师教学、教研成果和优秀事迹；继续办好“凤凰翔舞”笔会，集中展示汉中教学、教研实力，推动教师成长；充分发挥中老年教师的示范作用，鼓励他们上好龙头课，搞好新手的传帮带；组织教师到外地、外校观摩、培训、学习；动员学历未达标的教师早日进修、函授或自学；推选优秀教师参加省级骨干教师培训；选派优秀教学管理干部到外地名校挂职锻炼；请外地、外校专家学者来校传经或培训；与兄弟学校或外地名校联姻，互通有无，共图发展等。

最新教师培养计划方案精选6

一、实施目的

为了促进我校青年教师的成长，提升他们的教育教学能力，培养一支具有良好职业素养、业务能力强、教学水平高、教学效果好、充满活力的新进教师队伍，进一步提高我校本科教学质量，特制定了这个计划。

二、实施对象

该计划适用于自20__年1月1日起承担我校全日制本科生教学任务（包括理论课和实验、实训课），且在调入本校之前没有高等学校教学工作经历的在编专任青年教师，年龄在40岁以下。

三、实施办法

根据《深圳大学青年教师教育教学能力培养管理办法》，在主管校长的领导下，由教务处负责组织实施，各教学单位负责具体培养提升计划的落实，实行“导师负责制”，聘请本单位教学经验丰富的优秀教师对新进教师进行一对一的指导和培养。

20__年青年教师教育教学能力培养提升计划采取申报立项、按项目资助、结项考核的方式进行。

（一）项目申报与评审程序

20__年青年教师教育教学能力培养提升计划的立项和评审工作将在本学期展开。该项目侧重于培养和支持在课堂教学能力上有提升潜力的新进青年教师，通过项目资助使他们尽快适应学校教学的要求，成为具有深厚知识储备、教师基本技能过硬、具有较强课堂掌控能力的优秀教师。

1.申报人的条件

该项目由青年教师和导师联合申报，其中导师为项目负责人。

2. 项目类别

该项目均为一般项目。

3.项目申报与评审程序

①负责人按要求填写《xx大学青年教师教育教学能力培养提升计划立项书》，并向学院提交相关附件材料；

②学院审核、评议后签署意见，将《立项书》（纸质文件及电子版）和附件材料报送教务处；

③教务处组织专家小组召开评审会，初步确定资助名单；

④经公示征求意见后公布立项项目名单。

（二）项目中期检查

所有立项项目均需接受中期检查，检查由学院组织，以项目组自查为主，自查后由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划中期检查表》，并及时将青年教师培养计划的进展情况、《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划听课评议表》以及所取得的阶段性成果以文字材料的形式报教务处备案。项目组应随时准备接受学校的抽查。

（三）项目结项考核

1.青年教师完成培养计划后，由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划结题书》。

2. 学院组织考核，考核内容包括：培养计划完成情况、进修情况、助教情况、教学工作情况（包括教案、习题解答、作业批改、实验报告等）、试讲记录、教学效果（学生对教师的网上测评成绩和同行听课的反映）、参加专业实践和科学研究情况以及个人总结。

学院聘请至少三位教师组成院级考核小组，对青年教师培养工作进行验收。其主要程序为：

①考核小组随堂听课一次，对青年教师课堂教学效果给出评价意见；

②举行考核答辩会。导师介绍培养过程，青年教师汇报培养体会与收获，考核小组专家提问，青年教师答辩；

③考核小组经评议后确定考核成绩；

④学院将考核意见报学校教务处。

3.学校聘请由五名教师组成的校级考核小组，随机抽查青年教师上课情况（随堂听课），对青年教师课堂教学效果给出评价意见；

4.考核小组根据结题材料、学院考核意见及听课情况，给出最终考核成绩；

5.考核成绩分为优秀、合格、不合格三个等级，成绩合格以上者准予结项。

（四）对青年教师的要求

在培养期内，青年教师应完成以下工作：

1.完成导师指定的课程选修、知识学习、专业实践或教学研究等任务；