（3）指导班级管理工作，包括班队活动的组织与设计等，每学期不少于2次。

（4）指导新教师参加教育教学技能达标过关。

（5）学年末提交一份师徒结对工作总结，对新教师做出基本评价。

3、教育教学技能达标过关

达标内容及一般性标准：

（1）教师礼仪

仪态仪表：仪表（一般包括衣着、装饰、发型等）庄重大方，朴实得体，整洁美观。

行为举止：举止文雅端庄，言谈文明礼貌，坐姿、站姿自然，气质和谐。

（2）教师书法

毛笔字：能使用毛笔书写一副简单的作品。

硬笔字：能使用钢笔、水笔等书写一副简单的作品。

粉笔字：在黑板上书写名人格言、古诗词等，要求规范、端正、美观。

简笔画：根据指定的物品用简笔画勾勒出其轮廓、形状等，要求快速、形似。

（3）教师语言

普通话水平：能够说流利的普通话，达到或超过规定的普通话水平测试等级。

即兴朗诵：能够较流利地朗诵随机提供的材料，要求准确并带有一定的表情。

主题演讲：围绕自选的主题进行3-5分钟的演讲，要求主题集中、语言表达流畅，并具有一定的感染力。

4、课堂教学

限时备课：在120分钟内完成一个随机指定的课程教学设计（教案），要求成稿，仅提供有限的教学参考资料，独立完成。

上汇报课：讲授一堂所任学科的汇报课程，要求基本符合课堂教学的一般规范。

5、教育科研

（1）教育论文：撰写一篇教育教学论文，就某个实际问题进行理论探索和实践验证。鼓励提出自己的独立见解。

（2）反思文章：撰写一篇关于教育教学过程中的反思文章，可以以某个教育教学案例为基础进行深入的反思，以便改进教育教学思想和行为。

（3）经验总结：撰写阶段性的教育教学经验总结文章，可以写成叙事性的教学手记，也可以进行概括与归纳。

6、测评方式

新教师根据达标内容和一般性标准进行自主训练，市职业教育中心组成评审团进行集中测评。测评结果分为优秀、良好、达标和不达标四个等级，具体的操作细则和评定标准将另行拟定。评审团成员由专家、学校领导和师训教师组成。

根据学科相对集中的原则，将人员分组进行测评。

最新教师培养计划方案精选9

一、指导思想

中青年骨干教师是教师队伍的中坚力量，是实施素质教育和推进课程改革试验的先锋，能在教书育人、教育科研、教育教学管理等方面起到引领和辐射作用。根据课程改革的实施要求和学校发展的需要，为加快我校“构建高效课堂”活动的发展，立足我校教师队伍建设的内在需求，对中青年教师中的优秀人才进行重点支持，培养一批在教育教学改革中发挥重要作用的中青年骨干教师，以促进教师队伍整体素质提高，现特制阳罗小学“冠英”英语学科教师团队培养方案。

二、培养机制

1.团队的组成

人数暂定3人，要求教师有强烈进取意识、愿意学习、有一定基本素质和学科知识水平且肯吃苦的青年教师组成科研骨干教师团队（倾向于一线教师）。

2.团队建设规划

（1）团队工作目标

通过系统的研修活动，建立一支比较稳定且逐步扩大，具有较高专业品格，较高专业技能，较高合作精神并得到学生认可、家长认可、同伴认可、领导认可的优秀教师团队，从而示范、引领全镇教师的成长。

探索全新的教师团队成长与辐射教研于一体的教研活动方式，逐步形成“团队成长我成长”的成长研修文化，从而不断提高学科教研活动质量，为教师的专业成长和课堂教学质量提高提供专业服务，促动教学工作和科研水平持续均衡发展。

打造一支科研强队。在立足课堂中提高科研能力，积累科研成果，为打造科研特色学校及教师的专业发展奠基。

3.团队成员职责

（1）教育理论的学习