每位团队成员要制定学期学习计划，每学期至少读一本教学专著，坚持订、读一种专业杂志，定时阅读网站上的学习资源，记好读书笔记。每位团队成员能娴熟地运用计算机辅助教学活动，建立自己的教学资源库和博客，能通过网络带领广大教师进行教学研究，共享教育资源。

（2）课堂教学能力的提高

根据常规管理要求，每位团队成员不断地进行新课标、新教材、新教法的学习。结合自己教学体会和本校的教学实际，带领全体教师深入研究教材，集体备课，提高课堂教学效率。一学期至少举行二节以上研究公开课。能对本区域内教学中的问题及时发现并予以纠正，一学期至少写五个有价值的教学反思。

（3）积极进行教育科研，提高自己的科研能力。加强教育科研基础知识、基本方法的学习，掌握基本的科研手段。每一位骨干教师要从自己的教学实际出发，选准课题进行研究，引领自己的教学活动（特别要围绕“高效课堂建设”）。每人都要承担实验课题，对课题目标进行分解，每学期研究一个问题，期末写出有价值的实验报告（或总结）。要带领广大教师注重小课题的研究，帮助他们针对教学中的问题开展力所能及的、有效服务教学的研究，提高他们的研究水平。

（4）注意总结提升

每学期每位团队成员要在教学实践的基础上，撰写出一篇有价值的教学论文。每位团队成员要自觉建立自己的成长档案，档案中要收集自己的学习体会、心得、研究成果，每一学期和学年都要进行总结，形成材料，随时补充和更新档案资料。档案袋存于教务处。

（5）规划好自己的成长计划

根据自己的教学特点，在教学名师中寻找榜样，模仿学习、创造提高，加快自己的成长速度。要为自己的榜样建立追踪档案，可以以目录的形式对名师的研究课、文章、讲稿等进行整理。

3.运行过程

（1）建立档案，完成团队成员登记表（见附件）；

（2）制定学习计划，建立自己的研究方向；

（3）每月一次集体活动。集体活动时交流自己的工作、展示自己的研究成果；

（4）每周撰写至少一次的学习体会、一次教学反思，一次与团队成员及团长的网上交流。

（5）在“高效”课堂研究中追求自己的发展，一学期设计出自己满意的2-3个课时的教学案例，并能在不同的班级、学校展示；

（6）在自己的影响下使自己的课堂教学在某方面形成一定的特色；

（7）一学期中完成对不少于30课时听评课；

（8）一学年完成一个领域的研究，定期进行课题中期的集中研讨，了解科研的操作方法，有成果在区级及以上获奖或发表。

㈢团队成员的使用及奖励

1.使用

（1）骨干教师团队成员可参与学科的教研课题研究、教学资料的编写、先进教学经验的推广等活动；

（2）骨干教师团队成员每学期要展示一节公开课或开设学科知识讲座；

（3）帮助教师成长为教坛新秀。

2.奖励

（1）每学期根据活动安排组织教师团队成员外出参加观摩研讨活动；

（2）推荐参加各种教科研的评选；

（3）优先推荐参加上级教育行政部门组织的竞赛，优先推荐评职评优。

三、管理措施

1.实行动态管理

骨干教师团队成员实行动态考核管理机制。对培养对象建立科学评估、动态竞争的管理机制，建立培养人员的业绩档案，对培养人选的履行职责情况和成长情况，进行综合考核，采用“庸者下能者上”管理模式。

2.骨干教师团队成员有下列情形之一的，将取消其相关资格。

（1）离开相应岗位，不再具有隶属关系的。

（2）不履行岗位职责，表现不合格的。

（3）违反其他有关规定，造成恶劣影响的。

（4）每学年中科研无任何建树的。

（5）无理由不参与活动2次者。

最新教师培养计划方案精选10

一、培训内容：

1、已修定的新课程标准(数学、英语、科学、音乐、美术)。新课程标准是教育领域的重要改革，我们需要全面了解并掌握这些新标准，以便更好地指导学生的学习。

2、课堂教学改革(导学案编写的'基本内容与要求、小组学习和展示的操作要求)。课堂教学改革是为了提高教学效果和学生的学习兴趣，我们将学习如何编写导学案，并探讨小组学习和展示的最佳操作方法。

二、培训范围：