3.初步培养幼儿解决问题的能力，通过运用已有的生活经验。

4.测试小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

核心要素：

当人走失时，停在原地，耐心等待，直到父母回来。

记住电话号码，告诉警察自己的详细地址，请求帮助。

活动准备：

组织幼儿排练情景剧《在公园里》，准备录音(包括救火车、救护车和警车的声音)。

基本过程：

(一)导入活动：

1.播放录音，让幼儿听到特殊车辆(救火车、救护车、警车)的声音。

2.提问：“我们遇到困难时应该找谁帮忙?"

(二)关键步骤：

1.表演情景剧《在公园里》。

2.引导幼儿思考和讨论，为什么小明会走失，他走失后应该怎么做。

3.讨论小朋友和家长外出时应该注意什么。

(三)老师总结归纳

引导幼儿诵读核心要素。

教学反思：

通过这次活动，我发现一些平时不太合群的幼儿也能参与其中，与群体一起完成游戏。他们能够理解老师的意图，甚至创造一些动作，使整个活动气氛非常活跃。

幼儿园中班防走失安全教育教案9

活动目标：

1、通过活动提高小朋友的安全意识，让他们明白自己应该如何保护自己。

2、通过生活中发生的被拐骗及走失案例，引起孩子对防拐骗和防走失的重视，让他们认识到这些问题的严重性。

3、教授一些基本的防拐骗和防走失知识，以及走失被拐骗后的自我解救方法，帮助孩子们更好地应对危险情况。

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力，让他们学会分析和判断危险情况。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力，让他们在面对危险时能够迅速作出正确的决策。

活动准备：

1、准备关于防拐骗和防走失的PPT课件，以及情景视频，用来引起孩子们的兴趣和注意。

2、请一位客人老师扮演陌生人，用来模拟真实的危险情况。

活动过程：

一、情景导入：

1、教师组织幼儿去超市，走到超市门口时，教师假装接电话说有事离开一会。并叮嘱幼儿不要乱跑，不要和陌生人说话。

2、客人老师拿着糖果贴纸玩具，充当陌生人过来假装问路说：“哎!小朋友，你们知道新宏幼儿园在哪吗？”如果孩子用手指方向老师只给陌生人，那么陌生人要请求孩子帮忙带路，把陌生人送到新宏幼儿园。

3、另一位客人老师将拐骗演练情景录成视频作为案例放到课上讲解。

二、结合视频，讲述走失及被拐骗的事例

师：被拐骗的小朋友，你觉得他们会在哪里呢？他们会遇到哪些危险情况呢？他们的爸爸妈妈有多难过？如果遇到这样的情况，我们应该怎么做？

三、结合图片，向幼儿介绍防拐骗和防走失知识。

师：看看这些图片，你们知道是什么意思吗？这些图片告诉我们一些防拐骗和防走失的知识，比如不要随便和陌生人说话，不要随便跟陌生人走，要记住家庭住址和父母的电话号码等等。

四、幼儿分享自己经历过的走失经历及处理办法。