二、美术与数学

美术中的空间构造、透视、比例和色彩运用等与数学有着密切的联系。因此，在美术教学中，可以将数学知识与美术形式、造型、构图、色彩等相结合，帮助学生更好的理解与应用数学知识。通过绘画、设计、手工制作等方式，让学生在美术的实践中增强数学思维和创造力。

三、美术与科学

在美术中，通过材料选择、颜色搭配、构图设计等方式，学生可以对生态环境、物理光学和化学等科学问题进行探究，培养学生的科学思维、实践能力和创新意识。同时，学生在美术实践中还可以观察生态环境、生物形态，了解自然界的奥妙，增强科学常识和科学素养。

四、美术与社会实践

在美术实践中，可以通过社会实践与美术的融合，提高学生的社会意识和社会参与能力。例如，学校可以组织学生开展美化校园、公益服务等社会实践活动，让学生通过美术实践形式，参与到社会公益事业中。这样，不仅能丰富学生的美术知识，还能让学生体会到美术的社会实践应用价值。

综上所述，融合多学科的理念对小学美术教育具有重要意义。学生不仅能体验美学的乐趣和美术的艺术魅力，还能在实践中发现与各门学科之间的联系，得到全面发展。只有注重多学科融合，才能使小学美术教学真正地发挥其潜能，为学生综合发展提供更多的可能。

小学数学与美术融合课程案例4

一、巧夺天工，开设数学课堂中的美术理念。

提倡素质教育，是当今社会的主流。在数学图形的教学中总是贯穿了更多的美术图形、图像等，无论哪种美术作品，材质和色彩都可以千变万化，却总离不开一定的形状和尺寸，形状和尺寸正好是数学的研究对象，形状和尺寸的和谐又能够带来美的感受。数和美术密不可分。

在当代的教育变革中从基础教育推进素质教育是历史的趋势，根据数学图形与美术的结合更能体现出促进学生的全面发展，数学作为基础学科与美术学科结合起来多数的学生能够迅速的接受知识，我采取的与美术学科相结合的办法，很多基础不是太理想的学生，也对数学产生了兴趣也能够掌握一定的数学原理。

二、数形结合，在美术中快乐的学习数学

例如：在五年级的教学中求证一个数的几分之几：五分之二乘以二分之一的数形结合思想如下：

即一个数的五分之二画出黄颜色之后，然后再画出五分之二的二分之一是多少。

通过画图，我们能够清晰的分析出一个数的几分之几是多少。美术画图中对数学结合的作用颇大。

三、动手操作，在美术中学习数学图形

在数学课堂中，涉及到有关绘画图形问题时，应该首先想到的是先让学生通过绘画来提升学生的关于长度、大小、空间的作图能力，进而转化到数学领域中去;与此同时，也可以在课堂上针对不同的图案来动手剪一剪轴对称图形等等，使得学生学习氛围浓厚。提高学生学习数学的乐趣。让学生真正成为学习的主体，促进学生美育的发展，提高审美水平。

四、激发兴趣，跨学科的创造性拓展思维

给学生创造一个良好的教学情景，有助于诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，激活学生的探索精神，调动学生自主参与、自主探究和主动创造，比如在学习数学的课堂上，让学生画一张不同几何形体的立体组合图形的结合，看谁画的更漂亮，让学生的空间思维能力得到进一步的提高，这样既可以让学生在具体的情境中去探索、分析、想象再创造，又培养了学生发散思维的能力。兴趣是最好的老师，是激发学生学习内驱力的动力源泉，使学生跨学科的拓展自己的思维能力。

五、数学图形与美术的巧妙结合的意义

数学图形与美术绘画的巧妙结合，并不是两者相加，而是在小学数学中教师运用美术修养来灵活运用到数学教学中去，同时运用美术学科中的寓教于乐，让学生在愉快的气氛中学习数学，小学数学的图形知识点同样也是对学生进行着美的教育，同时存在着数学教学美，数学教学审美活动，可以激发学生丰富的情感，净化学生的心灵，陶冶了学生的情操，更能够通过艺术上的美提高学生的智慧，提高学生的数学图形解决问题的能力。

数学图形几何的学习与美术学科密切关联。两者相互依托才能结合的更巧妙，数学能够给美术学科带来精确，美术画图能力能给数学知识带来感官表达，两者巧妙结合能促进学生的全面发展。

小学数学与美术融合课程案例5

我国的基础教育课程改革在健康、有序、全面地推进，新课程在我们的教学中已实施，作为富有历史责任感和专业追求精神的美术教师，应该与时俱进，按照《美术课程标准》更新教学理念，力图改变传统教育中教师的教和学生的学，改变师生交往的模式，共同营造师生合作的课堂环境，实现教学健康发.努力学习新的教育思想，加强自身修养。

小美术教育，是素质教育中的重要任务，它同素质教育中的其他形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系，提高审美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵境界的转化，可以促进学生智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势，然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松喻快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。就像游戏一样，使他们感到轻松喻快，这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果，充分发挥优势作用。同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。同时要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力，是我们每一位教师和教学管理者必须深入思考和解决的问题。

一、新课程理念下美育对学生全面发展的重要意义。

美育讲求人生存的具体性，情感性，过程性和生活化，也称为“个性教育”。所以美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使本《标准》具有普遍的适应性。应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

第一．小学阶段是每个孩子美感启蒙的重要时期，这个时期的美术教学必须承担这一启蒙重任。与以往应试教育背景下的小学美术教育相比，现今的美术教育抛弃了“填鸭式”的僵硬方式，更加注重学生全方面的均衡发展。在带领学生掌握基本的美术知识技能之余．更加着眼于培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。

第二，小学美术教育通过营造一个开放性的大课堂，运用美术语言手段去感受、理解和创造美，从而引导学生形成正确的审美情趣，并培育学生的爱国主义情感和良好的品德、意志．最终促进学生全面和谐的发展。

第三，在物质文明和精神文明发展的今天．素质教育背景下的小学美术教育契合了时代发展的新要求。是小学教育中不可忽视的一个部分。现阶段，小学美术教育必须紧密贴合素质教育的背景。充分彰显其在教育进程中的显著作用。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。

二、新课程理念下美术课教学应采取的措施和思路。

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

（一）创设学习情境，培养兴趣，挖掘潜质，激发创新能力

老话说兴趣是学生最好的老师，教师应适当创造良好的课堂氛围，创设情境，能很好的激发学生的学习兴趣和欲望。使学生全神贯注，积极思考。引导学生，充分发挥小学生富于想象的天性。提高学生的自信心，促进学生的个性发展，做到我手画我心。正是由于小学生的想象力和创造力，使小学生的作品多姿多样。小学生的想象力是在通过观察、记忆的基础上形成的，如果没有大量观察、记忆的积累。就谈不上想象力，因为想象力是学生对原有的事物加工改造形成的产物。教师要尊重幼儿的想象力，尊重学生对美的感受、理解能力。培养创造力的土壤是深入生活。生活是创造取之不尽、用之不竭的源泉。培养学生对生活中的事多留心，多联想。创造力的来源是心灵，学会运用自己那颗美妙智慧的心，才会有创造性思维的闪光。培养孩子灵活机动而不死板，善于联想而不僵化。教师在教学中应当充分发挥他们的想象力，点燃他们的创造力，为每一个学生提供表现潜在探索欲、创造力的机会，调动他们内在动力，使其创造力不断发展。

（二）．注意在课堂教学中渗透德育。

良好的思想品德不是一下就形成的，需要我们去培养。绘画不仅可以提高学生的审美能力，而且可以培养学生良好的思想品德，还可以加深学生对生活的理解和热爱。培养学生高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养。在小学美术教学中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理．形成高尚的思想道德观念。把美术课与思想品德课有机结合起来进行教学，如在描绘祖国美丽的河山．家乡的名胜古迹⋯.进行热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的思想感情教育。

（三）、美术学科与其它学科的整合

新课程理念下，美术学科不再是单纯独立的学科，而应该是与语文、自然科学、信息技术、音乐等学科的整合。这是因为美术学科与这些学科之间有着重要的联系，许多知识点是交叉错节的。美术作品的鉴赏力是需要以文学素养作基础的。学习语文可以发展学生的形象思维能力，可以大大丰富美术创作中所需要的想象能力；反之，美术教学中所发展的学生的联想力、观察力和思维能力等又可促使学生的语文水平的提高。美术学科与信息技术学科之间的联系更为密切。在信息时代，多媒体化、网络化极大地开拓了课堂教学的新形式，在美术学科中充分发挥网络及各种多媒体资源的优势，灵活地运用现代媒体开展教学，可大幅度地提高学生的审美能力和创造能力。自然科学和美术教学存在一些共同的规律和法则，在美术教学中引进自然科学常识，既可增添学生学习美术欲望和乐趣，增长知识，拓宽知识面，又有利于使学生从中感受到学习的成功和愉悦。美术与音乐更是有着异曲同工之处。所以，应该充分利用学校现有的一切课程资源，将美术学科与其它学科有机的整合起来，综合其它学科知识，让各种知识在美术课堂上交汇、升华，从而提高美术教育教学的功能。在《我设计的服装》一课里，我把美术和其它学科整合一起进行教学。在课前制作了课件，利用多媒体设备在上课过程中播放，展示我国各民族服装，同时结合我国各民族服装的发展史，融入我国几千年的历史文化，来进行爱国主义和民族自豪感的教育和熏陶，取得了较好的效果。

综上所述，在新课程理念下小学美术的教育教学中。教师应该根据实际情况灵活的去教学，让课堂生动活泼、‘丰富多彩；要根据学生年龄特征和接受能力的不同进行讲解、示范、提示，并且要加强课堂的趣味性，这样才能培养学生的智能，提高学生的思维能力和创新能力以及培养学生健全人格，才能适应现代教育的要求，才会与素质教育相适应。