幼儿园消防安全活动方案精选3

活动目标：

1、在认识一些安全标志的基础上，尝试为幼儿园设计标志，以增强幼儿的自我保护意识。

2、明白标志在人们安全生活中的作用，帮助幼儿理解标志的特征和意义。

活动准备：

1.活动前带领幼儿观察、了解生活中常见的安全标志。

2.准备禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志各4套，每套包含3-4张图片。

3.准备一套小鼓和鼓槌，以及一个盒子。

4.准备多媒体教学资源，包括常见的禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志的图片。

活动过程：

1.让孩子们找出和解释标志的意义。给孩子们展示各种图片、照片和标志，让他们找出哪些是标志，为什么是标志，以及这些标志的意义和在哪里见过。这些标志是孩子们在日常生活中常见的，他们在之前的活动中已经认识过。

(1)展示一个预设的标志，比如画了一个小朋友在楼梯上奔跑，再画上一条斜线的标志。问孩子们这是什么地方，小朋友在做什么，这个标志告诉我们什么。通过这个环节，让孩子们通过找标志、说标志来明确标志的特征。

(2)教师帮助幼儿总结：标志的作用是让别人一看就明白在什么地方不能做什么事情或者是能够做什么事情。这为后面的活动设计标志作铺垫，激发幼儿设计标志的兴趣。

2.观看一段录像，让幼儿找出危险的地方。录像中包含幼儿在上厕所、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹，以及户外活动中做危险动作等情景。幼儿找出危险的地方后，进一步讨论在这些地方有哪些事情是能够做的，哪些事情是不能够做的，还有哪些地方可能会发生危险，是否需要标志，以及为什么需要标志。

(1)举例来说，在上下楼梯时可能会发生不安全的情况。让孩子们想一想能够设计哪些标志，需要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思。目的是帮助幼儿把握设计标志的重点和难点，激发他们设计标志的兴趣。教师在这个时候也要及时总结：设计出来的标志要让别人一看就能明白它表示什么意思；同一个地方可以设计出不同的标志；同一个标志可以适用于不同的地方。

(3)然后是幼儿自己设计标志。考虑到幼儿的个体差异，准备了三个层次的材料。对于潜力较弱的孩子，提供现成的真实生活中出现的标志，让他们根据自己的需要运用到幼儿园中。对于潜力一般的孩子，提供一些简单、常见的图片，让他们剪贴或者添加细节完成一个标志。对于潜力较强的孩子，提供蜡笔、记号笔等材料，让他们自己画画设计标志。在分享与交流的环节中，通过两种方式展示设计好的标志。

3.幼儿自己表述设计的标志的意义和适用的地方，然后让其他孩子评判设计的标志是否正确。另外，让其他孩子看设计好的标志，猜猜它的意义和适用的地方。教师帮助幼儿总结安全标志的实际好处：让别人看得懂，能提醒大家注意安全。这样能够增强幼儿的自我保护意识。

活动延伸：

让孩子们把设计好的标志贴出去。还可以组织一个“安全小卫士”的宣传活动，让全园的小朋友都能注意安全，成为安全小卫士。幼儿还可以在午餐后、自由活动时去寻找幼儿园里可能存在的不安全地方，并设计相应的标志。甚至可以到家里、社区里去观察，为自己的家和社区设计标志。这样的群众活动基本上就结束了。

幼儿园消防安全活动方案精选4

一、教育目标：

(一)深入了解消防安全知识，学习如何预防火灾。

(二)掌握自救逃生的技能，提高自我保护的意识。

(三)培养应对突发事故的能力，学会正确应对火灾。

二、教学准备：

(一)准备一些图片，展示火灾发生后人们的行为及其后果。

(二)准备一段录像，让学生观看。

三、教学过程：

(一)引导学生回忆消防的相关知识。

1.向学生提问：“消防员叔叔救火时会用到哪些工具？”根据学生的回答，展示相应的图片。然后让几位学生模拟拨打119电话，其他学生评判是否正确。

2.向学生提问：“消防车与平时的汽车有什么不同？”引导学生思考并回答。

3.向学生提问：“遇到火灾应该如何拨打119电话？”引导学生思考并回答。

(二)学习自救逃生的本领。

1.进行突发事故模拟，教师使用烟雾发生器在活动室的某个角落制造火灾，然后指导学生迅速撤离现场。

2.询问学生：“刚才你们是如何逃离火灾现场的？”鼓励学生分享自己的经验。

3.播放消防员叔叔的逃生介绍视频，重点介绍如何快速和安全地逃生，例如蹲下、匍匐前进、用湿毛巾捂住鼻子等。

(三)设计安全出口标志。

1.引导学生观察从活动室到操场的安全通道数量。

2.询问学生：“这些安全通道上有安全出口标记吗？”引导学生思考并回答。

3.让学生分享他们对安全出口标志的设计想法。