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小学生交通安全专题教育教案精品9篇
大小:480.05KB 11页 发布时间: 2024-01-16 11:40:37 10.92k 8.99k

我在本课教学中创设了一个个丰富多彩的情境,让学生在具体情境的启发下,有效地进行学习。

3、儿歌教学法

本节课中,我设计了一首儿歌贯穿于整个教学活动中,让学生在充分感知交通标志图的基础上强化交通安全知识的记忆。

(二)学法

1、表演展示学习法

本课教学时,我指导学生参与各种表演,使学生在参与丰富多彩的活动中认识交通标志。

2、合作学习法

合作学习给全体学生提供了参与学习的机会,有助于培养学生的合作精神与竞争意识。

3、竞赛讨论法

从学生的生活经验入手,调动学生学习的积极性、参与性和主动性,以竞赛的形式来活跃课堂气氛。

七、教学设计意图

1、小学生(水平一)好动的天性,让他们在游戏中学习交通安全,在生活中学会交通知识,最终形成正确的行为习惯。

2、打破传统的室内课教学模式,采取分5个小组进行合作探究性学习。

3、根据学生心理、生理特点采取小组合作探究学习的方法,先用画面告知学生应当注意与学习的内容,引导学生去思维、去猜测、去讨论安全标志的意义,最后通过老师与学生的共同探究让学生明白安全标志的意义,并且建立要注意安全、珍爱生命的意识。

4、应用多媒体信息技术对课进行整合,提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛,营造民主和谐的学习环境。

八、课前准备

教师准备:五副标志图、儿歌、视频录像

学生准备:收集有关交通标志的知识

九、教学过程

(一)激情引趣,导入新课

首先孩子们听着欢快的音乐进入课堂,随老师一起参观室内课布置的标志图,到位置上随着教师一起做动作。音乐停止后,师生问好。

接着教师引导问:同学们,我们教室多了几个新朋友,你们认识吗?(导入交通安全标志图标),根据学生的回答,引入课题,师生齐读:认识交通安全标志。

(二)学习体验,能力提高

(教师出示本课重点学习的5个交通标志),组织学生分小组讨论,初步认识交通标志,给学生提出要求:如果回答正确就用“√”手势,错误就用“×”手势表示。

1、提问思考的方式引导学生认识红绿灯标志。

教师用白板点出红绿灯标志并提问,它代表什么意思?

请几名学生回答,教师及时表扬,板书——红灯停来绿灯行。师生齐读,加深印象。

2、引导学生认识红、黄、绿灯,组织表演斑马线得游戏场景。

教师提问:信号灯为什么是红、黄、绿三种颜色呢?请学生回答,

教师总结因为这3种颜色对人的视觉穿透力最强,特别红色,大雾天光线都不易被扩散,所以禁止标志都用红色。黄色代表警示,绿色代表安全,红色代表危险。

教师组织学生做一个快速反应的游戏。要求:红灯亮,立正站好。绿灯亮,原地踏步。黄灯亮,原地停下左右看看。

游戏后,教师评价,适时表扬学生,进一步激发学生学习积极性。

教师出示——斑马线前左右看(齐读)

教师表扬学生,组织学生讨论:我们如何文明的过斑马线,同学们可以设计一个情景,可以和爷爷奶奶、父母、小伙伴等等,看看哪个小组想象力丰富,表演最到位!教师安排好任务后,参与到学生中,指导学生表演,然后组织五组逐一展示,师生点评。

3、用知识抢答的游戏教学——,

教师语言引导乘车时应如何做一个文明市民。

板书——引导齐读:车内勿把头外探。

教师组织“知识抢答的游戏”环节,鼓励学生积极作答,师生一起评价。

4、教师利用学生已学到的语文标点符号“!”来学习“注意危险”的安全标志,加深学习印象并板书----人命关天不儿戏

5、教师先通过连线游戏让学生自主学习无人看守铁路口的标志。教师宣布正确答案并板书-----一停二看三通行(师生齐读)

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