幼儿(行人)：找到斑马线，看清红绿灯，红灯停,绿灯行。(幼儿找到贴有斑马线纸条的道路)

老师出示绿灯时，司机小朋友握着小圆环方向盘开着自己的车子到马路上行驶。老师出示红灯时司机小朋友把车停下。

三、活动结束

教师用自编儿歌进行归纳:我和妈妈手拉手，一起走到马路口，红灯停，绿灯走，还要左右瞅一瞅，斑马线上慢慢走，交通安全记心上。最后教师评价幼儿游戏情况，结束。

四、活动延伸:

让幼儿回家后和爸爸妈妈交流今天了解的交通安全知识并思考行人走在马路上还应该注意什么?

活动总结

设计这个活动时，我首先根据中班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为:了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于中班幼儿注意力集中从事某种活动的时间也较以前延长，因而活动内容应设置的较丰富。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用直观图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，采用情景法和游戏法也可以调动幼儿的积极性，提高幼儿的活动兴趣，让幼儿在游戏中了解交通知识，引发幼儿更有效的学习。正所谓实践出真知，所以在活动后请家长在平时生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。

中小学交通安全教育主题班会精品2

一、活动目标：

1、让幼儿了解汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和规则。

2、使幼儿意识到人们必须自觉遵守交通规则，注意交通安全。

3、引导幼儿了解各种交通标志的含义。

二、活动准备：

1、环境布置：

①在墙上布置一幅主题为“热闹的马路”的墙饰。

②在室外模拟一个马路。

2、知识准备：

①让幼儿对马路上的交通标志有初步的感性认知。

②培养幼儿的安全意识。

3、物质准备：准备一张马路范图，一张小老鼠开车的卡片，一套常见的交通标志，每个人手上都有人、汽车、自行车等标志。

三、活动过程：

1、故事引入：通过讲述故事《乡下老鼠逛公园》，引导幼儿理解各种交通标志的含义。

2、理解标志：逐一出示交通标志，帮助幼儿理解标志上的图案和表示的意思。

3、游戏：我指你说。老师指出某个交通标志，让幼儿说出该标志所代表的意思。

4、游戏：过马路。让幼儿戴上各种交通标志（人或车），扮演不同的交通工具，在模拟的马路上亲身体验各种交通标志的作用。

中小学交通安全教育主题班会精品3

一、教学目标：

1、通过对学生行路、骑车、乘车等知识的详细了解，提高学生的交通安全意识，使他们能够正确应对各种交通情况，保护自己的生命安全。

2、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生在日常生活中能够意识到潜在的危险，并采取相应的措施保护自己。

二、教学内容：

行路的安全、乘汽车的安全、骑车的安全

三、教学过程：

（一）列举交通安全事故交通安全 ：自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。交通事故已成为“世界第一害”， 一个永恒的话题。而中国是世界上交通事故死亡人数最多的国家之一。中国(未包括港澳台地区)每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过10万人，已经连续十余年居世界第一。全国平均每天发生交通事故 1600 起 , 死亡 257 人 , 受伤 1147 人 , 其中中小学生占总人数的８％左右。直接经济损失 731 万。年经济损失33亿多元，可以养活100万个下岗职工；可以使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改变他们的人生轨迹。交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒？同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，你将会对人们（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）说些什么？

教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱， 爱惜生命提高交通安全意识”。

（二）不良交通行为

1、马路上追逐打闹。这种行为不仅容易导致自己受伤，还可能引发交通事故，对自己和他人的安全造成威胁。

2、跨越隔离墩。隔离墩是为了保护行人和车辆安全设置的，跨越隔离墩不仅违反了交通规则，还容易导致摔倒或被车辆撞击的危险。

3、不满12周岁骑自行车。根据交通规定，未满12周岁的儿童不得骑自行车上路，因为他们对交通规则的理解和掌握能力有限，容易发生危险情况。

4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危险。这些活动会干扰其他行人和车辆的正常通行，增加交通事故发生的风险。