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小学防校园欺凌主题班会教案范文篇目1

教学目标：

本节课的教学目标主要包括以下几点：

1、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。通过学习和讨论，使学生能够深刻理解校园欺凌的实质和危害。

2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调节不合理的观念。帮助学生意识到自己的行为对他人的影响，培养他们对他人的尊重和关心。

3、培养学生处理校园欺凌的能力。当面对他人的攻击时，学生能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

教学重难点

本节课的教学重难点主要包括以下两点：

1、了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。通过案例分析和讨论，让学生深入了解校园欺凌的原因和危害，并学会正确的防范和应对方法。

2、走进校园欺凌。通过介绍真实的校园欺凌事件，让学生更加直观地了解校园欺凌的严重性和对受害者的伤害。

3、分析校园欺凌产生的原因。通过讨论和思考，让学生认识到校园欺凌产生的多种原因，如学习压力大、心理不健康和社会暴力文化的影响。

4、校园欺凌带来的危害。通过案例分析和讨论，让学生深入了解校园欺凌对受害者和施暴者的伤害，并引导他们认识到校园欺凌对个人成长和社会前途的阻碍。

5、预防欺凌的办法。通过讨论和角色扮演，让学生学会预防欺凌的方法，如不怕、及时报告、搞好人际关系和慎重择友。

教师总结：

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现校园欺凌打破了我们校园的宁静。我们的青少年共同生活在校园这片蓝天下，就应当互相帮助，互相谅解，互相包容。让我们远离欺凌，做个健康阳光的学生。

总体而言，本节课的教学目标是帮助学生认识到校园欺凌的严重性和危害，学会正确应对校园欺凌的方法，并培养他们的防欺凌能力和保护自己的意识。通过案例分析、讨论和角色扮演等教学方法，使学生能够深入理解校园欺凌问题，并积极参与到预防和解决校园欺凌的活动中来。

小学防校园欺凌主题班会教案范文篇目2

根据县委、县政府及教体局文件精神，为了杜绝学生欺凌和暴力事件的发生，经学校会议经研究决定，在全校开展防治学生欺凌和暴力专项治理，并制定了以下工作方案。

一、指导思想及目的

我们的目标是促进学生身心健康，严肃校规校纪，规范学生行为，扎实认真做好预防和处置校园欺凌和暴力事件的工作，以保障校园安全、维护校园稳定，构建和谐校园。

二、组织领导

专项治理的组长和副组长如下：

组长：XXX

副组长：XXX

成员：XXX

三、责任分工

在校园欺凌专项治理中，各组织要各负其责，密切配合，齐抓共管，形成合力。

安全处负责校园欺凌事件接待及上报等工作，协调各处室校园欺凌事件工作。

教导处负责加强学校教学常规管理，完善学生课堂教学安全管理措施。

政教处负责有针对性的法制教育，加强德育工作，注重学生行为规范养成教育，促进学生品德提升和身心健康。同时也负责学生间矛盾纠纷的排查及校园欺凌事件的处理工作。

总务处负责学校重点部位隐患排查及检修，配齐配全安防设施，做好学校安全设施后勤保障工作。

少先队组织负责组织开展向真向美向善的校园文化活动和反校园欺凌宣传工作。

班主任负责组建班级安全委员会，充分调动班级安全委员的积极性，全面了解掌握学生学习、生活等方面的情况，并对本班学生间矛盾纠纷的排查和化解。

四、工作安排

本次专项治理分为两个阶段。

第一阶段：20__年3月—7月

1、加强宣传教育。我们将在五月份集中组织全体师生开展以“反校园欺凌，建平安校园”为主题的专题教育。六月份，我们将分三个专题，开展品德、心理健康和安全教育，让学生知法懂法。同时，我们将组织教职工学习校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。我们将充分利用国旗下讲话、校会、班会、宣传语、板报、显示屏等多种途径广泛宣传，形成“反校园欺凌”震慑力。我们还将举行主题班会，让学生全面了解校园欺凌的相关内容。七月份将是“反校园欺凌”宣传活动月。

2、完善制度机制。我们将健全“反校园欺凌”管理体系，加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，利用心理咨询开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助和校园欺凌治理的电话号码，并明确负责人。我们还将加强法治教育，结合实际把“反校园欺凌”教育立足于长期教育，逐步构建“反校园欺凌”教育与师德教育、学生德育教育结合起来，建立长效教育机制。我们还将制定完善《校园欺凌预防和处理措施》，并建立《校园欺凌事件应急处置预案》，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。我们还将充分发挥法治副校长的联动作用，注重心理咨询工作正常开展，并在每一个班级设立学生安全委员会，班主任将及时掌握情况。

3、搞好专项治理。我们将及时发现、调查处置校园欺凌事件，并严肃处理实施欺凌的学生。对涉嫌违法犯罪的学生，我们将及时向公安部门报案并配合查处。