4、在交流合作中实现活动的有效互动，激发学生的积极性和创造性。

四、活动准备：

1、学生准备各种玩具车辆（自行车、汽车）作为游戏活动的道具。

2、精心布置活动场景，模拟真实的交通环境。

3、学生收集各种交通标志的照片或图片作为活动的参考。

4、准备相关课件，辅助活动的展示和讲解。

五、课堂活动实录：

（一）展开联想，揭示活动主题

1、老师：孩子们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为8个小组进行比赛，你们对此有信心吗？

学生：有信心！

2、老师：很好！在活动开始之前，请大家先看一段视频。

课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

学生认真地聆听，专注地观看……

老师：孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？有什么想法吗？

学生1：我听到了汽车的鸣笛声，还听到了刹车的声音。

学生2：我还听到了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

学生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

3、老师：是啊！这样的车祸非常可怕，为了不让这样的事情再次发生，我们必须要注意交通安全。（板书活动主题）

（二）游戏活动——在活动中体会交通规则的重要性

1、老师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？

学生：我们坐的队形像一个十字路口。

老师：十字路口是一个很重要的交通场所，现在我们就在十字路口进行一个游戏。请三个同学扮演司机，三个同学扮演骑车者，还有五个同学扮演行人。（学生们就位）参与游戏的同学们听到我说“开始”之后，立即向对面出发。其他同学要仔细观察，在游戏中会发生什么情况？

（学生们开始活动，车辆和行人穿梭来往）

2、老师：孩子们，刚才你们看到了什么？有什么想法？

学生1：我看见走路的人和骑车的人撞在了一起，我想对他们说：“如果你们走得慢一点就好了！”

老师：你的建议很好！

学生2：我看见自行车撞到了汽车，我想他们一定会受伤。

老师：我想也是。

学生3：我看见车辆和行人挤在一起，谁也走不了，一定会耽误时间。

3、老师：是啊！如果生活中也是这样的话，那就不行了！你们有什么想法，为什么会发生这种情况呢？

学生1：我觉得是因为他们不懂交通规则。

学生2：我认为是因为没有人引导他们，如果有人指挥他们如何行走，就不会发生车辆相撞的事情了。

老师：对啊！要是有人来指挥就好了！

学生：老师，我认为可以设置一个标志来指示人们什么时候可以走，什么时候不能走。

老师：你们的建议真是太棒了！你真是个思维活跃的孩子！

学生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就要停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。

老师拿出红绿灯标志：是这个吗？有谁能编一首歌来介绍一下红绿灯的作用呢？（将标志贴在黑板上）