5、校心理咨询室将通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造健康的人生。

6、推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福，分享快乐；尊重生命、珍爱生命的文章，并让学生写心得体会，以提高学生的阅读能力和思考能力。

7、在各学科教学中渗透心理健康教育，将心理教育融入到各科的教学内容中。

8、开展生命教育，重点培养学生认识自身生长发育的特点，树立正确的生命意识；让学生认识自然界，初步掌握一些在各种灾害条件下的自我防护的基本知识与基本技能，养成健康的生活习惯。

9、充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。

注：除以上活动外，各年级根据本年段学生的年龄特征和心理特点，还可选择以下合适的活动方式，如：心理活动课、校园心理剧、校园心理漫画等，开展生动活泼的心理健康教育活动。

六、活动措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

小学生卫生健康教育主题班会教案合集6

教学目标：

1.帮助学生认识自己、了解自己，引导他们思考自己是否愿意成为一个诚信的人，是否在他人眼中是一个值得信赖的人。

2.引导学生以他人为镜子，自我激励和鞭策，以达到完善自己、超越自己的目标。

3.除了在国家政治生活中，诚信在人们的生活中扮演着更加重要的角色。

4.在法制社会中，道德尤为重要，没有诚信就无法前进。

5.良好的品格和态度比任何技能都更受人欢迎：生活无法欺骗，一个人要坦诚正直；世界上没有比诚实更能获得他人信任的广告。

重点和难点：

1.引导学生以他人为镜子，自我激励和鞭策，以达到完善自己、超越自己的目标。

2.良好的品格和态度比任何技能都更受人欢迎：生活无法欺骗，一个人要坦诚正直；世界上没有比诚实更能获得他人信任的广告。

教学过程：

一．故事导入，揭开课题。

教师：今天，我要给大家讲一个小故事。

（课件演示）在古代的某一天，曾子的妻子要出门，她的孩子哭着要跟妈妈一起去。妈妈骗孩子说：“你先回家，我回来后给你杀头猪吃吧。”妻子回来后，看到曾子正在准备杀头猪给孩子吃，急忙阻止他：“怎么样？你真的要杀头猪给孩子吃吗？我只是哄孩子开心而已。”曾子说：“我们怎么能说谎呢？”于是，他们就杀了那头猪。

教师：同学们，你们理解为什么曾子要这么做吗？如果你是曾子的孩子，妈妈欺骗你，你会怎么想？

小组讨论：

学生：做人要诚实。

教师：那你们知道为什么做人必须讲诚信吗？怎样才能做一个诚信的人呢？今天我们就一起来学习《做一个诚信的人》。

（板书课题）《做一个诚信的人》

评析：通过生动的动画故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性。学生通过观察生动搞笑的情境，并结合平时的经验，初步悟出做人要讲诚信的道理。

１．联系实际，指导行动。

（1）．讨论：在实际生活中，你遇到类似的情况会怎么处理？（出示课件）

事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾约定无论谁遇到困难，都要互相帮助。有一天，周兵想抄宋杰的作业，但宋杰不同意，他生气地说：“你连这点小忙都不帮，真不讲信用。”

讨论：你对这件事怎么看？

事例2：李三看到同学花钱大方，他很羡慕。有一天，在同桌不注意的情况下，他偷了同学的10元钱。张老师调查时，他一直不承认。后来，张老师说：“如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不告诉其他人。”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。

讨论：你明白为什么吗？

学生交流并汇报：

给好朋友抄作业是不负责任的行为，害了自己的好朋友，也是不诚信的表现；虽然李三偷同学的钱是不对的，但他敢于承担自己的错误，其实是一种诚信的表现。

（学生们互相讨论着自己的观点。）