1. 主持人宣读周记中的片段，里面饱含了浓浓的师生情、友爱，以及为了共建和谐班集体的爱心。通过这些片段，我们希望让大家认识到在爱心中成长的幸福感。爱是人类永恒的主题，因为有爱，人们才追求幸福，也正因为有爱，人们才能追求到幸福，过上快乐的生活。因为有父母对我们的爱，我们才能在学校里幸福生活，享受美餐、漂亮的衣服和快乐的心情。因为有朋友对我们的爱，我们才能在忧伤时有倾诉的对象，在高兴时有分享的时光。因为这个社会到处充满了爱，所以在你迷路时有警察叔叔给你帮助，在拥挤的公交车上有人给老人让座，在川流不息的马路上有人扶起摔倒的孩童……

2. 如果以上就是大家对同学和班集体爱心的行动，为了让自己更幸福，让周围的人更幸福，我们的爱心还应该体现在哪些方面呢？大家进行了讨论，最终总结出以下三个部分：

第一部分，孝敬父母——对父母的爱。我们讲述了一些感人的故事，让学生们内心不禁涌起澎湃的情感。我们以写一封信给父母的形式表达了对父母的爱，感恩父母并铭记父母的教诲，永远孝敬父母。

第二部分，尊敬教师——对老师的爱。通过悠扬的乐曲和诗朗诵《我爱你，老师！》，我们把老师比作了蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；把老师比作了春蚕，到死也要吐出最后一口丝；把老师比作孺子牛，吃的是草，挤出的是奶……我们感谢老师的辛勤工作，感谢老师无私的奉献。学生们纷纷表达了共同的心愿——老师，我们永远爱你！

第三部分，关爱弱者——让世界充满爱。我们观看了汶川大地震、青海玉树地震、舟曲特大山洪泥石流，以及贫困地区失学孩子的视频和数据资料。这些让学生们的心灵受到了很大的震撼，他们决心用实际行动证明世界的温暖，献出自己一点点的爱，让生活处处充满爱的阳光。

第四部分，投身环保事业——关注人类生存的爱，为子孙后代着想。我们观看了相关资料和数据，让学生们意识到环保的重要性。只要大家为环保事业贡献出力量，做力所能及的事情，就是功在千秋的爱！

3. 总结

主持人总结道：爱是一种永恒的旋律。冰心老人曾经说过这样一段话：“爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉！”教育之中不能没有爱，犹如池塘之中不能没有水，没有爱就没有教育。只要我们献出一片爱心，铁石也会变成金。愿爱心是我们心中的一颗种子，它能茁壮出爱的绿荫，不仅美丽自己，更荫泽他人，让爱永驻人间。

班主任也总结道：“那么，在以后的时间里，我们要多开展一些爱心活动，大家也要学会奉献爱心，做一个能够帮助他人的人。”让爱心在行动中成长！让大家都幸福地成长起来，成为幸福的人！希望大家明天更美好！

4. 全班齐唱《明天更美好》，结束了主题班会。

通过这次活动，我们希望学生们能够从心底里感受到爱的力量，并将爱心付诸实际行动中。只有在爱的滋润下，我们才能共同成长，让世界充满更多的温暖和善意。

小学主题班会策划方案合集5

一、指导思想

本次班会的指导思想是通过多种形式展示学生的知识和才能，使学生认识到自己的长处，意识到自身存在的社会价值，从而帮助他们树立自信心，积极投身到紧张的学习中，挖掘自身的巨大潜能，努力成为一个祖国和人民所期望的合格人才。

二、主题分析

本次班会的主题是唐代大诗人李白的诗句“天生我材必有用”。我们选用这个主题是基于《德育大纲》和课题实验要求，结合高中学生的特点和我校学生的实际情况，旨在进行成才教育、人生观教育和爱国主义教育。

1、正确认识材与才的关系，明确有材不等于成才，成才需要在材的基础上努力学习科学文化知识，不断完善个性和品德，勇于进取，大胆探索。

2、理解“用”是知识与能力的集中体现，它展示的是人的本质属性是社会性，人只有在社会中贡献，才能实现人生价值。

三、主要内容及过程

1、全体同学齐唱《中国共产主义青年团团歌》。

2、主持人致词，宣布班会开始。

3、女生表演唱《童年》，内容刻画了童年生活和渴望长大的心情。

4、诗朗诵《青春万岁》，内容对青春的诠释，配乐为《天鹅湖》。

5、小品《生活中的一个故事》，内容为一位中学生对“天生我材必有用”的曲解。

6、主持人请两位同学谈对上剧的看法。

7、散文诗朗诵《人，应该怎样做；路，应该怎样行》，内容对人生意义和人生价值的看法。

8、小品《蓝大褂，白大褂》，内容展示如何体现人生价值。

9、主持人现场采访，采访对象为5名学生和1名家长。

10、主持人小结。

11、全体同唱《年轻的朋友来相会》。

12、班主任总结。

13、在团歌中结束。

小学主题班会策划方案合集6

安全无小事，必须放在首要地位。开学第一课：先给学生们上一节安全教育课。

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：