本班本学期共有三十名幼儿，其中男孩十七人，女孩十三人，其中两名幼儿是新加入的成员，教师已与家长和幼儿进行了初步的交流和沟通。

在前两年的共同学习过程中，幼儿已经形成了良好的常规习惯，并能与其他幼儿良好互动、和睦相处。本学期会重点开展各项活动，提高幼儿的自理能力和动手能力，并通过增加户外活动时间和各项体育锻炼来提高幼儿的身体素质，增强抗疾病的能力。

二、具体工作与措施

1、教育教学工作

健康教育

健康是幼儿学习和生活的保障，因此我们把健康放在首位。在健康教育方面，我们在大班上学期会进行安全教育活动和体育活动两大类。安全教育活动包括指导幼儿注意用眼、用牙的卫生，学习认识身体、保护身体，时刻提醒幼儿注意生活中的交通安全、用电用水安全以及户外活动安全问题。体育方面除了常规的锻炼幼儿各种动作技能的教学活动外，还会开展拍球和竹竿舞两项特色体育项目。同时，我们鼓励幼儿增加户外活动时间，因为幼儿在日光照耀下的运动才能够补钙，消耗多余的能量。只有这样，幼儿在小学阶段才不会出现身材矮小、肥胖、近视等问题。特别需要指出的是，幼儿近视也很大程度上是因为眼球缺钙造成的。

语言教育

语言教育相当于小学的语文，当然幼儿园的语言教育会形式更多样，培养更全面，但家长还是希望幼儿能够早点认字、写字、学习拼音。在大班上学期，我们不会教孩子拼音，下学期可能会稍有涉及。写字方面，限于学会写自己的名字。识字方面，我们不会开展专门的识字活动，而是在常规的语言教学活动之外开设早期阅读活动，重点培养幼儿的自主阅读能力。同时，我们还会提供一些潜移默化的阅读识字内容，但阅读是主要的，识字只是阅读的自然产物。需要特别指出的是，家长要改变自己的观念，提前学习拼音和过多识字肯定能让幼儿在一、二年级中语文成绩领先，但语文学习是一个长期的过程，只有培养阅读与写作能力才能取得长远的成功。因此，家长们要放长远目光，不要只看眼前的成绩，以免因小失大。当然，如果孩子自己有强烈的识字、写字意愿，家长也可以为幼儿提供帮助，但不可过度干涉。

艺术教育

艺术教育旨在引导幼儿感受和欣赏，表现和创造，培养幼儿发现美的眼睛。在教学中，我们将开展一些创意画的欣赏和创作活动，开展多种形式的音乐活动，包括音乐欣赏、学唱、律动、打击乐、合唱等。

2、保育工作

大班幼儿各方面能力增强，但保育工作仍不容忽视。首先，每天入园前，要对班级内环境进行打扫消毒，包括桌面、玩具、厕所、墙壁、门窗等。其次，要保证幼儿每天的饮水量，保证上午三杯水，下午两杯水，如遇特殊儿童，还需适当增加饮水量。再次，每日认真请家长填写幼儿生病服药单，并定时按量为幼儿服药。如遇不明事项，要及时打电话与家长沟通。最后，天气逐渐变凉，要注意幼儿在户外活动前后、午睡前后穿脱衣服，以防感冒。

3、安全工作

安全工作一直是幼儿园工作的重中之重。下半学期的安全工作安排如下：开展常规的安全教育教学活动；提醒家长按时进行安全教育平台中的安全知识学习；根据随时出现的情况，随时向家长和幼儿传播安全知识。教师应每日检查班级内可能出现的安全隐患，例如厕所地面是否有水，以防滑倒，热水壶摆放位置是否恰当，插线板位置高度是否合适。检查班级投放的各项操作材料是否存在安全隐患，比如是否有尖锐物品、有毒物品或者过小的物品。教师还要在每天的晨检环节检查幼儿是否携带危险物品，检查幼儿穿戴衣物是否存在安全隐患。上下楼、搬动椅子等要对幼儿进行提醒，并仔细观察。任何时候都要保证所有幼儿在自己的视线范围内，每天早、中、户外后、放学前多次清点幼儿。

4、家长工作

家长工作是班级工作顺利开展的重要保障，因此开展有效的家长工作一直是我们的重要任务。我们主要通过家园联系栏、班级微信群、电话和早晚接送简单面谈的方式与家长保持沟通，及时、主动与家长交流和沟通班级的计划、幼儿的学习内容、特殊幼儿的情况，让家长了解情况，放心。针对家长工作，班级在本学期将开展两次家长会、两次家长进课堂活动、一次半日开放活动和一次元旦亲子联欢活动。

工作计划提示

在制定计划时，有时将目标和相关措施连在一起书写，此时要注意目标和措施在语言表述上的不同，要注意：目标要明确、可检测；措施要具体、可操作。

三、班级人员配合

四、重要工作安排

五、每月活动安排

活动安排一般按照月份安排，包括主题活动、幼儿活动、节日活动、亲子活动、家长学校活动、社区活动等。

重点提示

1.月工作内容应与5大板块目标匹配。

2.月工作内容应合理分解，体现层次性。

3.反馈与调整要针对每一板块的计划进行。

幼儿园班会活动内容记录6

一、班级情况分析

经过一个愉快的暑假，孩子们又回到了幼儿园，开始学习、生活和游戏。从中班到大班，孩子们在身高和能力方面都有了显著的提高。他们能够主动、积极地与同伴交流，大多数孩子的语言表达能力比较完整、流畅，用词准确；在美术方面，他们能够大胆地运用各种美工工具和材料，用不同的技法表现自己的感受，体验创造的乐趣；在音乐方面，他们能够比较准确地按照音乐的节奏做各种复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；在社会交往方面，他们能够主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享。然而，也存在一些不足之处，比如部分孩子在语言方面的倾听习惯不够好，不能够等别人发言完才插嘴，尤其是对同伴的发言，没有认真倾听。针对这些实际情况和不足，我们将继续注重培养孩子良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。

二、日常保教工作

为了提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，更新教育观念，合理安排孩子们的日常活动，让他们在快乐中学习和发展，真正做到保教并重。

1、我们将为孩子们提供普通话的语言环境，让他们能够用规范、具体、连贯的语言进行表述。在日常生活中，我们将提供自由交流和表达的机会和条件，比如在谈话活动和听说游戏中扩展孩子们的经验。在活动中，我们将注重各个领域的教育互相渗透，支持孩子们在各种活动中扩展语言经验，让他们有机会听说和表达自己的观点。同时，我们还将改进讲述活动的教学形式，例如看图讲述和情境讲述。我们将适当安排小组集中的活动，让孩子们有机会讲述自己的见解。此外，我们还将开设一些活动项目，如小小故事大王和播报员，让孩子们运用已有的语言经验充分表达和锻炼。最后，我们将充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中的语言教育。

2、我们将让孩子们从不同角度、不同方面观察和思考问题，通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。我们将提供一定的活动空间，提供丰富的、具有适宜结构的可操作性的材料，支持孩子们的操作活动。我们将鼓励孩子们用完整、连贯的语言与同伴和教师交流自己的探索过程和结果，并能够提出问题参与讨论，培养孩子们好奇、好问和好探索的态度。我们还将创设宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科学探索类玩具和材料，让孩子们在玩中体验科学现象。我们将以集体、小组、个别的探索形式开展教育活动，将科学活动贯穿于孩子们的一日生活之中。例如通过科学游戏活动“风车转转转”，借助一定的材料或玩具，将科学的道理融入游戏之中，通过参与有规则、有趣的玩耍和操作活动，让孩子们获得相关的科学经验。此外，我们还将根据班级情况开展种植和饲养活动，通过孩子们感兴趣的种植、管理、收获等活动，让他们从中获取有关大自然的丰富经验。同时，我们将鼓励家长多带孩子走向大自然，利用外出散步、参观和游览的机会，让孩子们在轻松、愉快的氛围中生动地了解一些科学知识。

3、我们将鼓励孩子们参与各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。我们将为孩子们提供宽松、自由和与近期教育内容相适宜的环境。我们将以集体、小组、个别的形式鼓励孩子们进行艺术表现活动，例如指导他们自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品。同时，我们将尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，让他们自由想象和创造。我们还将利用社区资源，让家长带领孩子参加有特色的民间艺术活动，让孩子们在欣赏中不断提高。

4、我们将进一步培养孩子们良好的生活卫生习惯和生活自理能力，并初步培养他们的安全保护意识。我们将创设适宜的条件和环境，在日常生活中渗透教育。例如在饭前要求孩子们洗手，入厕要求孩子们注意安全。我们将根据日常生活的不同环节反复提醒孩子们，让他们进一步养成良好的生活卫生习惯和生活自理能力。同时，我们还将开展各种游戏，让孩子们了解一些简单的安全知识，学会保护自己。通过家长有目的的实际演示和游戏，帮助孩子们形成自我保护的意识。

5、我们将培养孩子们主动与同伴进行有效的交往、合作和分享，以解决交往和合作过程中出现的问题。我们将创设宽松、和谐的交往环境，为孩子们提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件，并加以指导，培养孩子们交往的技能。我们还将给孩子们提供自由活动的机会，支持他们自主地选择和计划活动。我们将引导和鼓励孩子们从多方面、多角度解决问题，帮助他们积累成功的经验。

三、游戏活动

本学期，我们将以区角游戏为主，加强对角色游戏的指导，丰富角色游戏的内容，增强各游戏区的联系，创新游戏情节，结合角色扮演表现不同的角色特点。在游戏活动中培养孩子们之间的友爱、谦让和协作精神，促进他们的社会交往能力的提高。在游戏活动中，教师将加强指导、巡视和参与，记录孩子们的表现，帮助他们与他人合作，并具备一定的交往能力，学会互助、合作和分享。

四、绿色学校创建工作

环境教育是社会的一项系统工程，也是社会主义精神文明建设的重要内容。在中小学环境教育中开展绿色教育，关系到我国可持续发展的长远利益，对环境保护事业的发展起着基础先导和推动作用。因此，环境教育工作已纳入幼儿园教育的总目标。幼儿园的环保教育主要目的是让孩子们认识环境，提高他们的环境意识和综合素质，同时在学校的建设中体现可持续发展教育的理念。我们将提高教师和学生的环境素质，提升学校的环境品位。通过孩子们带动家长，再通过家长带动社区，实现更广泛地参与环境保护行动。