3、积极寻求家长、学校和社会的保护；

4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。

(四) 总结

在活动结束时，我们对本次活动进行了总结。让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果。我们希望同学们能够互相包容和理解，在面对矛盾时及时找老师解决问题。让学生从自身做起，拒绝暴力。

总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端表现，对我们来说是双重伤害，同时也反映出人际交往的问题。作为青少年，我们共同生活在一起，应该互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子无法培养和平的芽，暴力不能真正解决问题。让我们一起高声说“拒绝校园暴力”。在这节课之后，希望同学们能够进一步向家长、老师请教自我保护的方法，提高自我保护的能力。希望同学们尽量避免看带有暴力画面的影视剧，不读带有暴力情节的书刊，不玩带有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人。让我们拒绝暴力，做一个健康阳光的学生。

小学防校园欺凌教育主题班会教案精选5

活动目的：

本次活动的目的是加强法制教育宣传，提高学生的法律意识和自我保护意识，培养学生学法、懂法、依法办事的良好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

活动方法：

为了达到活动目的，我们采取了案例分析和学生参与讨论的方式，以增强学生的法制观念和理解。

活动过程：

一、导入

在活动开始前，我们首先进行了导入，通过简要介绍本次活动的目的和重要性，引起学生的兴趣和关注。

二、主要内容

(一) 你对管制刀具知多少：

根据《公安部对部分刀具实行管制的暂行规定》第2条之规定，管制刀具包括匕首、三棱刀、带有自锁装置的弹簧刀以及其他相类似的单刃、双刃、三棱尖刀，还包括无弹簧但有自锁装置的单刃、双刃刀和形似匕首但长度超过匕首的单刃、双刃刀（如仿“东洋武士刀”）等。

此外，还有其他刀具，如水果刀、工艺刀具等，只要能对人身造成伤害的刀具都属于管制范围。

(二) 管制刀具的危害

我们强调了携带管制刀具的危害，并指出如果发现未成年人携带管制刀具，必须进行劝解和制止。如果未成年人屡教不改，就会构成《预防未成年人犯罪法》中所说的严重不良行为，需要承担相应的法律责任。

携带刀具是指随身佩带、夹带或手中握持，而非法携带刀具则是指违反有关法律规定而携带，即依法不能携带上述物品进入公共场所或公共交通工具，但仍然决意携带，从而危害公共安全的行为。

青少年应该成为明智的守法者，认识到携带管制刀具的危害，以保证自己及他人的健康成长。

(三)案例分析：

通过一个案例分析，我们向学生展示了携带管制刀具可能造成的严重后果。

案例中的学生陈某出于好奇，在地摊上买了一把弹簧刀。不幸的是，他与同学小于发生了争执，并使用弹簧刀对小于进行攻击，导致小于受伤并送医治疗。陈某因此被依法追究刑事责任，被送入少年犯管教所服刑。

(四)小结：

我们针对案例进行了小结，强调了携带管制刀具的危害和不合法性。

有些人可能会认为，携带刀具是为了自卫，防止受到其他同学或社会上不良人士的欺负，但实际上这种想法是错误的。无论是未成年人还是成年人，根据公安部门对部分刀具实行管制的暂行规定，携带属于管制范围的刀具都是不合法的。同时，根据我国的《治安管理处罚条例》规定，对于非法携带管制刀具的人，即使没有造成任何后果，也会受到治安处罚。

携带管制刀具对社会秩序和公共安全构成严重威胁。在未成年时期，由于身体和心理上的变化，未成年人容易出现身心不平衡和自我意识与社会地位之间的矛盾，导致情绪不稳、冲动和自控力差。因此，携带管制刀具更容易对社会秩序和他人的人身安全构成威胁。为了社会的和谐稳定，未成年人不得携带管制刀具。

(五)我们应该怎么做：

最后，我们强调了每个人都应该遵守法律，不得携带管制刀具。

根据公安部门对部分刀具实行管制的暂行规定，不仅仅是未成年人，即便是成年人随身携带属于管制范围的刀具，也同样是不合法的。同时，根据我国的《治安管理处罚条例》规定，对于非法携带管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要给予治安处罚。

总结：

通过本次活动，我们希望学生能够深刻认识到携带管制刀具的危害，树立正确的法律意识和自我保护意识，以成为明智的守法者。只有通过法制教育的宣传和引导，我们才能有效地维护学校的良好学风和社会的稳定发展。

小学防校园欺凌教育主题班会教案精选6

【情感、态度、价值观】

我们要自觉抑制校园暴力，勇敢地与校园暴力进行斗争。

【能力目标】

我们要能够正确处理生活中的各种冲突，勇敢地与校园暴力做斗争。

【知识目标】

我们要认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。