一、导入，让幼儿观看地震录像，引出活动主题。

1、教师：钟老师今天带来了一段视频，我们一起来看一看。

2、教师：刚才我们看到的画面，你们知道是发生了什么事吗？（地震）

3、教师：你从哪些方面看出是地震？（教师引导幼儿从房屋破坏、地面裂开、人员伤亡等方面进行描述。）

教师小结：视频里面的地面剧烈的摇晃，移动，房屋一间一间的倒塌，人们纷纷窜逃，哭声喊声连成了一片。

二、引导幼儿理解地震的含义

教师：你们知道为什么叫地震吗？（因为地震指的是剧烈的地壳运动，使地面迅速发生颤动。）你知道地震是怎么产生的呢？你知道吗？

教师小结：我们人类是生活在地球的表面叫地壳，地壳不是静止不动的，它像一个顽皮的孩子一样总是在不停地运动。为什么我们感觉不到地壳在运动呢？那是因为它运动的速度很慢。但是，如果地壳运动力气过大、过猛，地壳上的岩层就会承受不住冲击而发生断裂，于是就出现了地震！

三、结合挂图，了解地震所造成的危害。

1、教师：你们遇到过地震吗？你在哪里见过地震。

教师小结：我们这里没有发生过地震，但是在其他地方发生过大地震，比如中国的唐山市在1976年发生过7.8级大地震，20xx年在汶川县发生了8级大地震，20xx年玉树发生了7.1级地震！在国外也经常发生地震，比如前段时间发生在日本的震惊全世界的9级大地震！

2、教师：地震时有什么景象，会给我们的生活带来哪些危害！（老师结合图片讲述）老师这里收集了一些地震后的图片我们一起来看一看！

教师小结：地震会摧毁所有的房屋，造成山体滑坡；造成桥梁中断；压死压伤了许多人；许许多多的人失去了亲人，无家可归，也有许许多多的小朋友成了孤儿！

四、引导幼儿学习自救的方法！

1、教师：地震是分等级的，当大地震时地面、房屋明显的摇晃，不久就会山崩地裂！如果是小地震的话，我们只会感觉到一点点的震感，一般不会威胁到人们的生命财产安全！如果我们这里发生地震了，你们会怎么做呢？

教师小结：当发生大地震时，能跑就跑。在地震发生初期，一定要迅速跑到空旷的地方，四周不要有广告牌、电线杆等东西，以免被砸到。跑的时候一定要抱着头，保护好头部。如果在短时间内跑不了，来不及跑呢？那就躲。一定要躲在家中最小的房间里，如卫生间、厨房，躲在结实的桌子下、床下等地方。同时切断电源、关掉煤气，等到地震过后及时撤离。

2、教师：地震真是可怕的自然灾害！其实地震是可以预测的！

教师小结：像前段时间发生的日本的9级大地震，日本的科学家们就预测出来了，他们知道在几月几日的什么地方会发生地震，所以他们作好了充分的准备！大大减少了人员伤亡！而发生在我们中国的那几次地震呢！我们国家就没有检测出来！这可能是因为我们国家的科学还没有日本那么发达！所以孩子们要从小热爱科学，认真学习，长大以后为我们的国家做贡献！

3、教师：如果是我们幼儿园发生地震我们该怎么办呢？

教师小结：如果是我们幼儿园发生了地震，在初步震动的时候，我们要迅速抱着头有顺序地排队，跑到下面操场的空地上去！跑的时候一定不能推、不能挤，沿着楼梯迅速往楼下跑去。

地震逃生安全教育方案和措施怎么写8

设计意图

在科学活动中，教师若能为幼儿提供大量动手操作与探索的机会，充分调动幼儿的已有经验，引导他们通过讨论、质疑、操作、对比等方式进行科学探究，必能更好地激发他们强烈求知欲望，能主动感知、累积、思考，从而逐步建构起相关的知识经验体系。这次“地震逃生包”活动旨在通过实际操作和体验，让幼儿掌握地震时逃生的基本方法，认识、制作地震逃生包，以及利用常见生活物品进行安全自救，增强对身边科学现象的探究欲望。

活动过程

在一次“小主播讲新闻”活动中，幼儿讨论了地震的可怕性。为了满足幼儿的好奇心和求知欲，我带领幼儿进行了一系列的科学探究活动。首先，通过认识“地球妈妈的身体内部构造”，幼儿了解了有关地球内部结构的基本知识。接着，我们参观了广州市劳动技校的“地震屋”，幼儿在其中体验到了地震的危害和逃生方法。这进一步激发了他们对地震逃生的探究欲望。于是，我们开展了“地震逃生包”活动。

在活动中，我提前准备了一些可携带逃生物品，包括背包、电筒、钱币、玩具、水、食品、手机、毛巾、被子、笔、会响的玩具和医药箱等。幼儿分成三组，通过讨论、绘画和分类游戏，他们学会了辨别维持生命必须物品和不必要携带物品。接着，幼儿按照自己的选择，制作了“地震逃生包”。在制作过程中，他们学会了挑选适合逃生的物品，并学习了如何充分利用空间打包物品。最后，每组展示了自己的“地震逃生包”，并对其他组的包进行了评价和建议。

在活动的最后阶段，我引导幼儿观察和了解专业地震逃生包内的物品，鼓励他们尝试使用这些物品，并与自己制作的“地震逃生包”进行对比和讨论。通过这样的比较，幼儿进一步认识到专业逃生包的优点和自己制作的包的不足之处。最后，我提醒幼儿关注平时的灾难逃生准备，并鼓励他们思考如何改进“地震逃生包”。

活动延伸

为了进一步拓展幼儿的相关经验，可以进行一些延伸活动。例如，讨论“地震逃生包”平时应该放在什么地方比较合适，或者与父母一起制作一个“地震逃生包”。还可以参与园内的地震逃生演习，进一步加深幼儿对地震逃生的认识和应对能力。

活动反思

本次活动设计充分考虑了幼儿的生活经验和学习方式，注重了实际操作和亲身体验。通过分组制作、展示和讨论，幼儿在自主操作中获取了正确的科学经验，形成了正确的科学概念和探究能力。活动中还通过对比专业地震逃生包和自己制作的包，幼儿进一步认识到不同包的优缺点，从而提高了对科学知识的理解和应用能力。这次活动不仅满足了幼儿的好奇心和求知欲，还培养了他们的科学态度和价值观。在活动结束时，我还引导幼儿思考未来的科学发展，并激发了他们的创造力和想象力。

专家点评

这次“地震逃生包”活动很好地体现了幼儿科学学习的核心，即激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动的设计巧妙，层次清晰，让幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。幼儿在教师的引导下，通过自主操作逐步掌握了地震逃生的基本方法，制作了自己的逃生包，并学会了利用常见生活物品进行安全自救。活动不仅培养了幼儿的科学知识和技能，还促进了他们的探究欲望和科学态度的形成。整个活动过程循序渐进，让幼儿在实践中自然地习得正确的科学经验和概念，为他们今后的科学学习奠定了良好的基础。