组长：

成员：

负责检查本校灾情和危险情况，并开展救援工作。在外援部队到达之前，主要负责救援被困的师生，临时处理伤员。外援部队到达后，协助开展救援和医疗工作。

(四)后勤保障组

组长：

成员：

主要负责后勤服务，协助紧急救援组检查校舍灾情和危险情况，并向紧急救援组提供救援工具和设备。

五、应急演练科目与预期目标

(一)紧急避险

1、教室内人员(重点)：

1)指挥部信号员发出“地震警报”信号(“笛笛笛”三响短促哨声)。

2)上课教师立即停止授课，转而成为教室演练负责人，立即告知学生“地震来了，不要慌”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌边，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包保护头部;最后一排同学面向墙，蹲在墙脚处。演练时间为1分钟。

3)1分钟后，信号员发出“紧急撤离”信号(“笛笛，笛——”两急一缓)。学生复位，老师告知学生“地震已过，现在撤离教室”，进入紧急疏散演练环节。

2、教室外人员：

在教室外的同学，立即跑到操场，双手放在头上，防止被砸，避开建筑物和电线。在操场上的同学，感觉地震来临时，保持镇静站立在空旷地即可，不要乱跑，更不能躲进建筑物里。

3、教师要按照预先分工，迅速到各自岗位检查避震情况，发现有采取不正当措施的，要及时纠正。

4、学生应在老师的带领下行动，将桌椅挪放得有利于避震，与墙壁和窗户保持一定距离，避免墙壁倒塌或玻璃破碎时受伤，避开室内的悬挂物，留出通道方便紧急撤离，将年幼体弱或残疾的同学安排在方便避震或撤离的地方，一旦时机到了立即撤离。

5、为了防止次生灾害的发生，相关人员应第一时间切断电源。

(二)紧急撤离

1、撤离路线：

2、各楼层负责人：

一层__、二层__、三楼__。

3、教室内学生疏散安排如下：每班靠门的学生立即打开门，1、2组从前门，3、4组从后门按座次有序撤离教室，排队在走廊上，以班级为单位有序撤离。学生由正在上课的老师负责疏导，班主任如没有课程，应立即到班级所在楼层楼梯处疏导学生。在撤离途中，如出现拥挤摔倒，后面的学生及楼梯口的学生应立即大声喊“停”并停止移动，各班老师招呼本班学生停下，等待险情排除后，再招呼按顺序撤出。

4、学生在老师的带领下，按照出操的路线有序从楼梯向下撤离，并迅速到达操场指定的地点集队。如两班学生在楼梯口相遇，按照先到先下的原则，后到的班级主动停让，不得强行抢先。

5、学生到达操场后以班级为单位集队，双手抱头继续保持下蹲姿势。各班主任应立即点清人数，向年级组长报告，年级组长向撤离组组长报告，撤离组组长向指挥长报告。

6、各年级向行政秘书组组长报告各年级教师撤离情况，行政秘书组组长向指挥长报告。

7、5分钟后，信号员发出“解除地震警报”信号(两声长哨“笛——，笛——”)，结束演练，恢复出操队形。

8、指挥长总结和评讲演练情况，列队回教室。

组织演练循序渐进。以后逐步增加难度，根据实际条件和需要，增设其他演练科目，如被困救援、医疗救护、火灾扑灭和通讯联络。演练科目的用时长短和难易程度，根据实际条件和需要进行策划。

六、演练行动方案

(一)约定行动指令信号

1、信号使用工具：广播发令。

2、信号名称：

(1)“笛笛笛”急促的三连声，意为演练启动暨紧急避险；

(2)“笛笛，笛——”两急一缓，意为紧急撤离；

(3)“笛——笛——”舒缓的两连声，意为演练结束暨解除险情。以上演练行动指令也可以通过广播系统直接发送。

(二)演练预备

1、演练前一周，开展防震减灾科普知识宣传活动，并举办地震科普知识讲座，提高全校师生的应急避险和自救互救意识。

2、组织师生学习并研究学校地震应急演练方案，熟悉内容，掌握避险方法，明确避险场所、撤离路线和避难场所。

3、演练科目、紧急避险方式、紧急撤离路线、学生分流、临时避难场所和自救互救方案的设计可以让参与演练的师生共同参与讨论，并在实施前进行修改和完善。演练启动时刻的设定只由指挥长掌握，必须保密，以增强演练的实战性。