五、应急演练科目与预期目标

（一）紧急避险

1、教室内人员（重点）：

1）指挥部信号员发出“地震警报”信号（“笛笛笛……”三连短促哨声）。

2）上课教师立即停止授课，转为教室演练负责人，立即告知学生“地震来了，不要慌”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌边，尽量蜷曲身体，降低重心，并尽可能用书包保护头部；最后一排同学面向墙壁，蹲在墙脚处。演练时间为1分钟。

3）1分钟后，信号员发出“紧急撤离”信号（“笛笛，笛——”两急一缓）。学生复位，老师告知学生“地震已过，现在撤离教室”，进入紧急疏散演练环节。

2、教室外人员：

在教室外的同学，立即跑到操场，用双手护住头部，避免被砸，避开建筑物和电线；在操场上的同学，感觉地震来临时，要保持镇静站在空旷地方，不能乱跑，更不能躲进建筑物里。

3、教师要按照预先分工，迅速到各自岗位检查避震情况，发现有采取不正确措施的，要及时纠正。

4、学生应在老师的带领下，一起行动，将桌椅摆放在有利于避震的位置；与外墙和窗户保持一定距离，避免外墙倒塌或玻璃破碎伤人；避开室内的悬挂物；保留通道，便于紧急撤离；将年龄小、体弱或残疾的同学安排在方便避震或撤离的地方，一旦机会到来立即撤离。

5、为防止次生灾害，相关人员应立即切断电源。

（二）紧急撤离

1、室内学生疏散安排如下：每班靠门的学生立即打开门，1、2组从前门，3、4组从后门按座次有序撤出教室，在走廊排队，以班级为单位有序撤离。学生由正在上课的老师负责疏导，班主任如果没有课，应立即到班级所在楼层楼梯口疏导学生。在撤离途中，如出现拥挤摔倒，后面的学生和楼梯口的学生应立即大声喊“停”，同时停止移动，各班老师叫停本班学生，等待险情排除后，再按顺序继续撤离。

2、学生在老师带领下，按照出操的路线有序从楼梯向下撤离，并迅速到达指定地点整队。如果两个班级在楼梯口相遇，按照先到先下的原则，后到的班级应主动停下，不得强行抢先。

3、学生到达操场后，以班级为单位集结，双手抱头继续保持下蹲姿势。各班主任应立即统计人数，向年级组长报告，年级组长再向撤离组组长报告，撤离组组长向指挥长报告。

4、各年级向行政秘书组组长报告各年级教师撤离情况，行政秘书组组长向指挥长报告。

5、5分钟后，信号员发出“解除地震警报”信号（两声长哨“笛——，笛——”），演练结束，恢复出操队形。

6、指挥长对演练情况进行总结和评讲。列队回到教室。

演练可以循序渐进地进行。根据实际条件和需要，逐步增加难度，增设其他演练科目，如被困救援、医疗救护、火灾扑灭、通讯联络等。

演练科目的时间和难度，根据实际条件和需要进行策划。

六、演练行动方案

（一）约定行动指令信号

1、信号使用工具：广播发令。

2、信号名称：

（1）“笛笛笛……”三连短促哨声，意为演练启动及紧急避险；

（2）“笛笛，笛——”两急一缓，意为紧急撤离；

（3）“笛——笛——”舒缓的两连哨声，意为演练结束及解除险情。以上演练行动指令也可以通过广播系统直接发送。

（二）演练准备

1、在演练前一周，进行防震减灾科普知识集中宣传活动，并为参加演练的全体师生举办一场以应急避险和自救互救为主题的地震科普知识讲座。

2、组织师生学习和研究学校地震应急演练方案，熟悉内容，掌握避险方法，明确避险场所、撤离路线和避难场所。

3、演练科目、紧急避险方式、紧急撤离路线、学生分流、临时避难场所及自救互救方案的设计等事项，可以让参与演练的师生共同参与讨论后进行修改和完善。演练启动时刻的设定只由指挥长掌握，必须保密，以增强演练的实战性。

（三）演练要求

1、分工明确，责任到位。

2、保持冷静，听从指挥，服从安排。

3、保持安静，动作敏捷，规范，严禁推拉、冲撞和拥挤。

4、按规定的路线疏散，不得串线。

（四）应急演练程序

1、假设地震发生，指挥部发出演练启动及紧急避险指令。

2、师生就近进行紧急避险。

3、假设第一波地震平静，指挥部发出紧急撤离指令。