下文内容是小编精心整理的小学语文教学改进策略与方法集锦8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教学改进策略与方法1

一、小学语文教学现状

1、教学方式落后。进入21世纪以来，我国开始大力提倡素质教育，教育部门出台的新课程标准也明确提出了素质教育内容。然而在教学实践中，应试教育仍占主导地位，传统的灌输式教学方式仍然起着决定性作用。教师在实际的教学过程中仍然是课堂的主角和教学活动的主体，学生只能被动地接受知识，教学活动以教师的讲解为主，师生间很少进行沟通和交流。教师所运用的教学资源相对简单，一般地还是教案、教材、粉笔、黑板等，教师所讲解的知识通常不会超出教学大纲的范围，学生所接触的知识面较窄。

2、不能把现代化教学手段和传统的教学方式有机结合。当前，很多教师把运用多媒体技术作为一种时髦的教学方法，不管教学内容是否适合多媒体教学手段，在教学中都要运用多媒体课件，但是却没有把多媒体技术的优势充分发挥出来。这种教学方式虽然能吸引学生的注意力，但过多地运用容易使学生产生视觉疲劳，学生往往过多地关注热闹的画面，却忽略了重难点知识，不但浪费了宝贵的课堂时间，而且也达不到预期的教学目的。

3、学生缺乏明确的学习目标。小学生的认知水平和组织能力是有限的，在学习过程中教师只是一味地讲解，却没有明确地告诉学生哪些知识是重点、难点，哪些知识应该掌握或者了解，因此学生在学习时容易失去方向和目标，存在盲目学习现象，胡子眉毛一把抓，最终导致学习效果较差，不但浪费了教学时间，而且也完不成教学任务、收不到理想的学习效果。

二、改进小学语文教学的策略

在新课改形势下，教师要及时改变传统的教学模式，不断创新教学方法，给小学语文教学带来新的生机与活力。

1、树立学生的主体地位。传统的教学方式以教师的讲解为主，学生只能被动地接受知识。在新课改形势下，小学语文教师要树立先进的教学观念，充分发挥学生的学习主体作用，在课堂上给学生创造自由发挥的空间，调动学生的主观能动性，让学生主动参与到教学活动中来，变学生的被动学习为主动参与。

2、恰当运用多媒体技术。多媒体技术虽然有其独特的教学优势，但并不是所有的教学内容都适合运用多媒体课件。多媒体技术在教学中只能起辅助作用，而不能占主导地位，在具体运用时要恰到好处、适可而止，以达到吸引学生注意力的目的。教师要认识到多媒体不是教学的全部，要结合教学内容适当地播放一些图片、视频，利用现代化手段把枯燥、抽象的知识具体化、形象化，以便于学生的理解和记忆。如果过多地应用，会使学生产生视觉疲劳，反而不利于提高教学效果。

3、通过课外活动拓宽学生的视野。语文教学不应简单地局限于课堂教学和教材上，因为教材内容毕竟有其局限性，知识面较窄，学生的思路容易受到限制。因此，教师要结合教学内容适当地开展形式多样的课外兴趣活动，如课外阅读小组，或让学生通过互联网搜集与课文内容相关的图片、视频等。

通过这些活动可以拓宽学生的视野、丰富学生的知识面，让学生在活动中得到锻炼，从而激发学生的学习兴趣，同时还能使学生把所学知识灵活运用到实践中，让学生通过活动提高自己的语文素质。

4、创设教学情境，激发学生兴趣。小学语文不是每一篇文章都特别精彩，很多课文介绍的是常识性知识。如果教师只是一味平淡地讲解，容易使学生感到枯燥乏味，逐渐对语文学习失去兴趣，也收不到预期的教学效果。因此，在教学中要善于创设教学情境，适时给学生提出教学问题，启发学生的好奇心。

创设的教学问题要难度适中，通过学生思考和教师的引导能顺利解答出来，让学生产生成就感，以增强学生的自信心。问题太简单不能锻炼学生的思维，起不到启发作用，问题太难又容易打击学生的学习信心。同时，让学生带着问题开展学习，学生的学习目的会更加明确、更具针对性，从而增加学习效果。

小学语文教学改进策略与方法2

(一)强化引导，正确熟悉语文的"学'与"教'

1、强化思想引导，培养同学对语文的正确熟悉

现今社会，提倡的是培养合格的革新型人才，作为一名合格人才，沟通交际能力是必不可少的。教师在实施教学方法的时候也会轻松容易一些，当前教学方法的现状也会有所改善。

2、教师不断更新教学理念，提升教学水平

在应试教育之下，不仅是同学学习理念，老师的教学观念也相对存在一些问题。提升语文教学效率，教师要从自身做起，转变教学理念，不断更新教学模式和教学手段，要采用更加有效的教学方法，提升语文教学质量。

(二)改善教学方法，提升语文学习的积极性

爱因斯坦曾经说过"兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲”，同学对语文学习有了兴趣，学习汉语的热情也会有所提升。

1、精心制定导语，吸引同学的注意力

导语是课堂教学的一个重要环节，作为教师不应忽视。教学中制定导语的目的就是激发同学对学习的欲望，并引导他们进入教师事先设定好的教学轨道。好的导语是成功的一般，因此关于教学导语的制定一定要用心。如苏教版五年级上册语文,《变色龙》一文，先板书"变色龙'三个字，然后问同学见过变色龙吗，变色龙长什么样?以这样的问题引起同学对未知寻根究底的欲望，同时升华出本文主旨。

2、因"时'、因"地'，运用有效教学方法

教学方法是不断发展更新创造的。在不同的时期以及不同的地域语文教学方法都应该有所不同。综合多种因素，选择有效的教学方法，这样才干更好的提升教学效率。

教学方法因"时'制宜。近几年来，随着网络技术的不断发展，课堂教学中的信息技术成分比重越来越大，多媒体支持下的情境教学方法越来越多的适用于教学当中，以景触情、以情触趣、以趣触思，多媒体支持下的情景教学更有利于现代语文教学。如在《黄河的主人》一文的学习时，教师可以充分利用多媒体来教学，通过播放音频和视频，调动同学对外部事物的感觉，让同学感受到黄河的雄姿和气势，赞美了艄公机智勇敢敢为战胜险恶的大无精神。

教学方法因"地"制宜。关于乡村地区的同学的教学，语文教师要利用其丰富的生活体验、独特的地理优势，将其与语文课堂联系起来。偏远地区的地方可能没有那么多的课外读物，教师应该结合实际多拓展他们的课外知识。

3、营造氛围，激发学习兴趣

课堂的"活'是语文教学成功的关键。新时期的语文教学有必要创设问题情境，启动"互动对话'，提升语文教学效率。同时，同学在"互动对话'这一交流过程中，教师要适时参加，控制交流时间，以确保同学的高效学习。

(三)改善教学方法，实施素养教育

1、德育、智育等均衡发展

素养教育的今天，提倡的是促进同学的全面发展，促进同学的个性发展。据调查显示，在新课改下，仍然还有很多学校其在教学方法方面存在一些问题，教育工只重文本知识，而忽视对同学的情感教育。

2、加大同学的阅读量，培养同学的语文素养

素养教育下，增加同学的阅读量，丰富同学的知识范围是很有必要的。大量的阅读可以促使同学了解中国文化源远流长，关于提升同学的语文能力也是有很大帮助的。

小学语文教学改进策略与方法3

1、帮助同学更好地融入语文教学。

语文课堂属于班级的每一份子，任何人学习的权力都是不可剥夺的，教师教学时要照顾到所有同学，不能带有个人喜好。乡村小同学在心理上更为脆弱，容易产生不好的幻想，教师某方面做不到位会使得乡村小同学觉得教师不重视自己。教师在教学中应一视同仁，避免出现差别对待。教师应该同乡村小同学建立优良的师生关系，不仅在学习上必须给予乡村小同学一定的帮助，在生活上同样必须要给予自己力所能及的关怀，让同学感受到温暖。例如在语文课堂上碰到一些人文情怀的课文时，教师可以通过课堂正能量让乡村小同学感受到社会的温暖，从而消除不良心理，快速融入学校生活。

2、改善教育理念。

教师在乡村小学语文教学中的重要性不言而喻，当前教育理念要求同学成为教学主体，教师则是改变传统第一主角的角色，充当同学的引路人。但这并不代表教师的作用已经被淡化，从某种意义上来说教师仍旧在教学过程中发挥主要作用。尤其是在小学语文教学中，同学缺乏对学习的主观意识，因此在教学中教师必须要对同学进行针对性引导，让同学成为教学绝对主体，在教学中培养同学的创造性思维。