9.教学认识肤浅，教学经验不足。在学校中学到更多是理论基础知识，而真正到实践生活时就发现自己缺乏的太多。

二改进措施

1科学处理教材

新课程有新“课标”，备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。

2精心设计教学过程。

教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。

3研究教学方法。

教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。

4重视学习。

不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能圆满完成教学任务。（1）博览群书。从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容，及时了解本学科、本行业的新知识、新情况，做好读书笔记。（2）常听课。通过听课，学习他人的长处，认真听取评议，主动征求领导意见和同行的意见，及时改正错误，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便“对症下药”，改进教学，开阔思路，不断创新。（3）勤写。边实践边总结，把自己积累的信息、资料、体会、办法记录下来，整理成文。（4）走向社会。有选择地交流，了解社会的变化与要求，使学生与社会息息相通。

①指导自主学习。要让学生在参与确定学习目标的过程中，实现自我引导的学习：激发学生的学习兴趣与热情，确保学习有内部动力的支持．实现自我驱动的学习；帮助学生掌握各种学习策略．如让学生先识后记，学会组块；引导学生把新旧知识联系起来，学会精加工；教学生如何把知识组织起来，学会构建图式等。

②组织合作学习。要激发学生在实现学习目标过程中相互帮助；选择合适的教学内容和任务，精心组织活动，为合作学习提供机会：有效设计学生之间面对面的互动，引导学生负责地承担共同任务中的个人责任，并努力促使小组其他成员履行自己的职责；促使小组成员相互尊重与信任，有效地解决冲突，实现共同发展。

③鼓励探究学习。要善于创设问题情境，并将现实生活的真实问题引入课堂，树立“问题意识”。激发学生进行探究的兴趣；鼓励学生反思自己的学习生活实践与经验，质疑他人的知识与观点。探究知识的个人意义，使其在解决问题的过程中学会元认知；与学生共同探究新知，让学生敢于提问与猜想，让思维求变、求异、求新，支持并指导学生在创新思维中学习。

学期末语文教学总结与改进方案3

随着学期的结束，对于语文教学的总结与反思，显得尤为必要。在这个学期中，我们老师们通过不断的努力，整合各种资源，不断创新教学方法，尝试各种手段，使学生们在语文方面有了很大的提高。在这里，我们对这个学期的语文教学进行一个全面的总结，以期能够找到其中的问题和不足，同时也为下一个学期的教学提供了改进方案。

一、学期教学总结

本学期我们的语文教学注重学生的实践操作，强调对学生知识点的理解与掌握。在教学过程中，我们采用了多种教学手段，例如：“任务式教学”、“小组合作学习”等等，这一系列的措施是以学生的自主性为前提的，可以更有效地激发学生的学习热情，提高学习的效果。同时，也可以有效地增强学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和独立思考能力，不断提高学生综合素质。

在语文教学过程中，我们也深入挖掘了每篇文章的内涵，使学生在深入研读每一篇文章的时候，从中发现文章的灵魂所在，理解文章的主旨、明确文中人物的性格特征、把握细节描写。同时，我们还注重鼓励学生多媒体手段的应用，调动学生的多种感官和动手的能力，让语文学习更生动、更有趣。

二、教学改进方案

1.理解和掌握能力的改进

在语文教学中，我们需要更注重对学生知识点的理解和掌握。在未来的教学中，我们可以选择一些更为生动有趣的教学方法，例如个案教学、教学游戏、电子教育教学等，以期能够更好地激发学生对知识点的兴趣和理解能力。

2.多元智能开发的改进

我们还需要更注重学生的多元化智能开发。在未来的教学中，我们可以采用多种教学手段，例如美术、音乐、舞蹈和体育等，以期能够更好地激发学生的创新能力和独立思考能力，不断提高学生的综合素质。

3.提高学生写作能力的改进

提高学生的写作能力也是语文教学中的重点和难点。在未来的教学中，我们可以采用更多的写作训练，例如写作小组之间互评、多分层写作等等，以期能够更好地激发学生的写作兴趣和掌握能力。

4.提高学生阅读理解能力的改进

提高学生的阅读理解能力也是语文教学中的一大难题。在未来的教学中，我们可以采用更为多样化的阅读方法，例如速读、逐图阅读、制图阅读和设问题阅读等等，以期能够更好地增强学生的阅读理解能力。

总之，语文教学是一个全面发展学生的过程，我们应该注重学生的个性化发展和多元化智能开发，发挥学生的主体性与创造性，注重培养学生的综合素质和实践能力。未来的学期，我们也要不断总结经验，在教学中发扬优点，改进不足，给学生们提供更好的教育环境，让每一位学生都能够在语文教育中茁壮成长。

学期末语文教学总结与改进方案4

这个学期，语文教研组的工作在县教研室和学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻县教研室对教研工作的要求。教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。本期语文教研组工作有活力，人人有创新精神。组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课；在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩。较为圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、常规工作回顾

本学期，我校语文教研组以教研组为中心，参加学校组织的校本培训学习，收到了良好的实效。

1.开学初，语文教研组继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2.重视集体备课，发挥团队优势。本期我们重点研究教学中存在的问题，探索课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、积极性。

3.开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

4.遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动。开学以来，为了丰富学生的文化生活，营造书香校园，进一步深化课堂教学改革，语文组协助学校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让学生走出课堂，走向社会，去探索学习，拓展视野，丰富生活，将课堂上学到的知识运用到实践中去，到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣，锻炼了学生多方面的能力，为树立大语文观，提高学生的语文素养奠定了基础。例如：硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛。

5认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，继续开展互听互评课活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结。大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题。

二、教研组工作存在的不足

1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。