（三）、培养学生的创新精神

创新教育也称创造教育，就是培养创造力的教育，已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心。

陶行知先生曾提出：“要解放学生的头脑，让他们去思考；解放学生的眼睛，让他们去观察；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。”坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性品质，使其具有创新精神具有深远的意义。

人的潜在资质、潜在本事的发展是无限的。所以班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地展现新的面貌。

新课改实施不仅仅冲击着我们的教学模式，而且是一场深刻的教育观念的革命。要全面促进学生提高，只有转变教育观念，关爱每一个学生，放手让学生去主动参与管理，才能真正培养出新时期需要的人才。

班主任班级管理方法精品7

没有鲜花的姹紫嫣红，没有露珠的璀璨晶莹，没有清泉的悦耳叮咚;有的只是苦乐参半的平淡，有的只是披星戴月的从容，有的只是呕心沥血的经营，这便是班主任的工作。

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者;班主任，是教学工作的协调者。作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，并且更是学生健康成长的引路人。班主任与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得必须成效。这不仅仅需要班主任具有强烈的事业心，职责感，更需要班主任具备必须的组织管理本事和组织管理学生的艺术。

我一向在一线从事教学兼班主任工作。经过一番探索，打造出了建立和善师生关系的一把“金钥匙”。我认为这把钥匙应当由四个部件构成：即自身素质+为师观念+处事方法+耐力恒心。

首先，教师必须具备过硬的自身素质。学生对教师持有敬慕心理，教师就是他们的引路人。开始学生有着很强的上进心，他们愿意学，并且自觉或不自觉地经过多种方式向教师表达这样一个信息：教师，期望您能承认我，肯定我，给我鼓励。这个时候师生之间最容易沟通。时间久了，学生与教师熟悉起来，他们获取的知识逐渐增多，追求的目标也不断地提高。为师者如果不能始终让学生折服，学生心里就会产生“可是如此”的想法。教师要使自我在学生心目中的形象永不贬值，我认为起码应当做到以下三点：首先，要有渊博的知识和扎实的工作、教学本事。正如俗话所说：“给人一碗水，自我必须准备一桶水。”这意味着教师必须具备丰富的知识储备和卓越的教学技巧。其次，要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。学生最初的崇拜是盲目的，仅有当教师自尊自爱、自强自信的人格魅力使学生深深折服时，他们才会找到人生起步的座标点。最后，要坚持学习，不断吸取新知识充实自我。教育者必须具备过硬的自身素质，这一方面是由教育本身的特殊需要所决定的。另一方面，教师的良好风范能增强对学生的吸引力，有了这个吸引力，学生才乐意从情感上接纳教师。

其次，教师以身作则给学生树立榜样。俗话说打铁先要自身硬。迪福说过：“如果我自我的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任教师，要处处严格要求自我，表里如一。“身教重于言教”。学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一致。教育者应力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。事实证明，这种“润物细无声”的方式能够起到潜移默化的作用。例如，要求学生不迟到，教师首先就应当早到;要求学生上课认真听讲，教师就应不断地提高教学水平，使课堂活而不乱，能真正吸引住学生的注意力。在我班，无论是外出活动，还是开展校内活动，都能看到同学们在教师的榜样作用下，将自我最出色的一面展示在大家眼前。

第三，班主任在严格要求中给学生最大的尊重。班主任工作是一门艺术，更是心灵的耕耘，所以必须讲究管理的艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的那句名言：“严格的要求和最大的尊重。”的确，仅有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。虽然我的班级没有太多调皮捣蛋的学生，但仍然有一些学生有着恶习难改，“大错不犯，小错不断”。刚开始，在教育转化他们的时候，我也曾有过失败的教训。过去，我对这类问题的学生处理时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，但实际上，并没有真正理解我的教育和管理。之后，我改变了策略，对他们给予了很多的爱心，既严格要求，也给予尊重，一次谈心不够，就谈两次，两次不够，就谈十次，一个人的力量不够，就利用班委会教育，直至改正并取得立竿见影的效果，从而让整个团体为其呐喊与喝彩。

最后，班主任工作需要有耐心和恒心。班主任的工作不仅仅是管理学生，更重要的是培养学生养成良好的学习习惯、学习品质、生活作风和道德情操。俗话说的好，“江山易改，本性难移。”要想从根本上改变一个人的品行，确实很难，绝不是简单的说教就能达到教育的目的。班主任工作需要长时间才能显现效果，所以忌三天打鱼，两天晒网。不能时松时紧，要长抓不懈。班主任工作必须要有耐心和恒心，一刻也不能放松。学生毕竟都是孩子，自我管理和控制的本事都比较差，仅有靠班主任不间断的提醒，才能培养良好的习惯，从而养成好的班风、学风和个人作风。

总之，班主任工作是琐碎的，任务是繁重的。但只要我们时刻牢记“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的育人宗旨，加强理论修养，在实践中不断完善自我，构成系统科学的工作方法，班主任工作必将会常做常新，硕果累累。

班主任班级管理方法精品8

班主任，作为班级工作的领导者、组织者和实施者，不仅肩负着教书育人的重任，更是学生健康成长的引路人。班主任的工作需要具备强烈的事业心和职责感，同时还需具备组织管理本领和学生管理的艺术。

我的班级管理理念是：

用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。

首先，用爱心赢得学生。教师的爱和理解能够让学生感到温暖和关爱，建立师生之间的情感联系。作为班主任，我认为教师的爱应该贯穿于整个学生团体中，无论是对优等生的培养、一般生的促进还是对特殊生的关怀，甚至是对后进生的偏爱。通过与学生的交流和关怀，我能够引导他们树立正确的人生观和家庭观念，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣和自信心。

其次，用竞争带动管理，让班级干部发挥作用。班级管理不是班主任一个人的责任，而是需要班主任和班干部共同努力。通过竞选班干部的方式，我让有志于为班级服务的学生参与到班级管理中来，增强他们的竞争意识和责任感。同时，我也要发挥班主任的引导作用，帮助班干部制定管理计划和策略，确保班级管理的顺利进行。

最后，让班级成为学生健康成长的乐园。班级是学生学习和成长的重要场所，班主任应该充分调动学生的积极性，组织丰富多彩的班级活动，丰富学生的学习生活和精神世界。通过学生参与活动的方式，他们能够展示自己，培养团结协作和勇于拼搏的精神，从而增强对班级的归属感和热爱。

总的来说，作为班主任，我坚信用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园是有效的班级管理理念。我在九年的班主任工作中不断探索和实践，虽然没有做过惊天动地的事情，但每一天都在踏实地为班级付出，留下了自己的足迹，也收获了人生的精彩。我感激班主任的经历让我成长，通过辛勤的耕耘，我发现了生命的价值和意义。

班主任班级管理方法精品9

大学班级管理新思路是在原有的固定班委制度失去很多进取性和主动性的基础上提出的。在这个新思路下，我们提出了以宿舍为单位、班级为整体的新管理模式，即宿舍长负责制和班长主任制。这个新思路并不是要取代固定班委制度，而是要与之相融合，以更好地传达和管理学生。

首先，我们来比较一下固定班委制度和新思路的不同之处。固定班委制度往往会导致学生产生对立，并容易让身心未成熟的学生形成“官僚作风”，认为班委能够一手遮天，享受特殊待遇。而新思路的管理模式更加注重民主和深入了解学生的具体情况。宿舍长负责制并不是要取代班长的领导地位，而是更好地传达班长的通知，让每个宿舍的每个同学都能更好地掌握信息。因为在大学中，信息掌握得越多，就越有优势，班级的认同感也会增强。

其次，让我们详细介绍一下新思路的具体布置。首先，为了解决大多数班委不作为的问题，我们可以废除委员制度，改为宿舍制度。通过选拔高素质的宿舍长，来解决这个问题。其次，我们保留三个主要职务，即班长、团支书和副班长，他们构成一个管理层，与辅导员直接沟通。宿舍长则负责管理每个宿舍，从而解决班委过多的问题。班长可以兼任宿舍长，这样就减少了管理人员的数量。辅导员可以直接找班长和团支书安排班级和团委的工作，从而提高工作效率。最后，宿舍长的产生可以通过民主表决来决定，这样能让宿舍长更加亲近学生，并从宿舍长中选出三个主任委员，明确领导层次。

第三，让我们来谈谈新思路的作用。首先，它能够提高信息传达的效率。其次，它能够及时解决宿舍内部的矛盾，避免流血或不愉快的冲突。第三，它减轻了辅导员的工作量，同时也锻炼了基层学生。第四，它能够让学生心服口服，实现民主与集中的更好管理班级。最后，它明确了传达机制，避免了学生产生官僚作风，更有利于学生的发展。

第四，让我们来谈谈新思路的不成熟之处。要实施这个新思路，学生管理者的素质必须很高，必须做到民主服人，同时也要做到集中不乱。因此，新思路还面临着一些困难。但是，我们可以先在小范围内进行试点，比如着重发挥宿舍长的信息传达义务，从而实现对服务的全面性，激励大家努力工作。

总之，新思路只是我个人的一个想法，还没有形成完整的思路，因此只能用这篇文章的一部分来代替。这个新思路并不是要反对固定的旧模式，而是要作为旧模式的一个补充和提升。我们相信，通过这个新思路的实施，可以进一步改进大学班级的管理，更好地满足学生的需求。