【教学方法】

游戏法、表演法、情景教学法

【教学用具】

多媒体教学、实物、图片等

【教学过程】

步骤一：课前谈话

老师开门见山地告诉学生们今天是个开心的日子，因为马上要放暑假了。然后询问学生们今天的感受是怎样的。学生们可以回答他们此刻的感受，比如高兴、紧张、害怕或快乐等。

步骤二：游戏导入，体会情绪

为了让学生们更好地体会情绪，老师提出做一个游戏，“击鼓传花”。学生们分成小组进行传花游戏，将花依次传给其他同学，当音乐停止时，持花的同学需要表演节目。老师采访表演和未表演节目的同学，询问他们分别有什么感受。通过这个游戏，学生们体验到了失望、兴奋和喜悦等各种情绪。

步骤三：认识情绪

1、采访学生们此刻的心情如何。根据学生们的回答，老师进行板书，指出这就是情绪。

2、介绍情绪。生活中有各种各样的情绪，老师通过观察将这些情绪拍摄下来，通过课件一一展示给学生们，如高兴、伤心、生气、害怕和烦恼等。老师从学生们的表情、动作和声音等方面引导学生们观察人物情绪的表现，并让他们想象为什么会有这种情绪。逐一展示图片，让学生们辨认情绪，并思考为什么会有这种情绪。

3、引导学生们列举其他情绪，如愤怒、紧张、难过、好奇和兴高采烈等。

步骤四：体验、表现情绪

1、游戏一：摸礼物

老师带来了两个盒子，里面有几件礼物要送给同学们。学生们需要伸手进盒子里取礼物。一个盒子里有小鸭子，另一个盒子是空的。通过这个游戏，学生们体验了好奇和着急的情绪，当手伸进盒子之前，会感到紧张和期待的情绪，触摸到礼物时会有疑惑、紧张或害怕的情绪，拿出礼物时会感到高兴或害怕的情绪。老师边进行教学边采访学生们此时的情绪如何，学生们在取礼物的过程中体验到了各种情绪。

步骤五：情景表演

学生们以小组为单位，根据提示内容排演心理情景剧。老师通过课件展示提示内容，例如当妈妈来学校看你时，当想去同学家玩但妈妈不同意时，当考试取得好成绩时，当考试考砸了被父母批评时，以及当付钱时发现没带钱等情景。学生们有五分钟左右的时间进行练习，然后二至三组同学上台表演。表演完毕后，老师对同学们进行进一步引导，教导他们如何在生活中保持快乐的情绪，摆脱不好的情绪。

步骤六：引导

情绪有很多种，那么你希望经常拥有哪一种情绪呢？学生们可以表达自己希望拥有的情绪，如快乐、高兴等。老师举例自己一些快乐的事情，如收到小礼物、得到朋友和家人的关心和爱护，购买一本好书等，引导学生们畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情。

步骤七：小结

是的，生活中难免会遇到不顺心的事情，关键在于你如何面对，如何保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一个垃圾桶，问同学们知道它是用来做什么的吗？老师希望同学们将所有的坏情绪都扔进垃圾桶，将好情绪留在心中。最后，大家一起唱一首歌曲《我们都是快乐的人》。

【教学评价】

通过本节课的教学，学生们能够认识、体会和表现各种情绪，并初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。教学过程采用了游戏法、表演法和情景教学法，通过多媒体教学、实物和图片等教具，使学生们更加活跃地参与其中。通过引导和互动，学生们能够更好地理解和应用所学知识，提高他们的情绪管理能力。

青少年心理健康教育教案精品9

教学目标：

1、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

2、知识与能力

（1）学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

（2）通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。

教学重点：

让学生对挫折有一个正确的认识，并学会怎样面对挫折。

教学方法：

运用情景教学法、活动体验法、表演法、做游戏、交流感受等，再加上音乐的配合与图片的展示，使学生能够在具体情境中体验、感悟，表达自己的真情实感，从而把教学与学生的生活实际联系起来，真正实现心理健康教育的目的。

活动准备：

课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，我们的小学生活就要结束了，你们对小学生活有什么感受？

生1：小学生活给我带来了快乐，我喜欢小学生活。