老师说：“你们读到了海伦的内心世界，这就是海伦心中看到的世界，一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。”

老师继续说：“海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此。”

6、老师小结：“海伦姐姐，你的不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。”

老师说：“接下来，我要讲一个关于帽子的故事。”

7、老师讲述苏珊的帽子的故事，并引导学生进行交流。

老师问：“苏珊在担心什么呢？”

老师问：“苏珊为何轻松自如了呢？”

老师问：“你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？”

老师说：“当别人遇到挫折时，我们应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。”

8、老师说：“现在让我们小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？”

老师点击课件，展示战胜挫折的解决办法。

老师引导学生讨论，并根据学生的回答点击相应的内容，并进行拓展。

老师说：“战胜挫折有很多方法，如果你遇到了挫折，就可以尝试其中的一招。”

【设计意图：通过正反事例引导学生找到战胜挫折的方法，让学生自己学会解决问题。在此环节中，我们采用了榜样学习法，榜样的力量不可小视。】

（四）彩虹篇

老师说：“如果每次你都能战胜挫折，那么挫折将成为你成长的宝贵财富。我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！”

老师点击课件，展示女排姑娘的故事，并播放音乐《阳光总在风雨后》。

老师说：“中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌！”

老师说：“对！就是《阳光总在风雨后》。”

（五）升华篇

老师说：“我在课前收集了一些关于挫折的名人名言。”

老师点击课件，展示名人名言。

学生朗读名人名言，并写下自己的名言，互相交流和赠送。

老师总结，播放背景音乐《阳光总在风雨后》。

老师说：“在挫折面前，我们要勇敢地面对生活，让我们共同面对。”

老师点击课件，播放熟悉的旋律，让学生哼唱这首歌。

老师说：“同学们，张开双臂，挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！”