小学生心理健康教育教学教案优质5

教学目的：帮助学生认识真正的自我，正确认识自己，懂得接纳自己。通过活动，引导学生正确评价自己，了解正确评价自己对身心健康的好处。能够接受自己的优点和缺点，充分发挥自己的优势，以快乐地学习和生活。

教学过程：

1.导入

同学们，老师知道你们都是乐于助人的好学生。今天，老师给大家带来了一个小朋友，它最近心情不好，请大家帮助它。

2.学文明理

播放课文录音故事。

请每个同学对小黄莺说一句话，老师会把大家说的话录下来带给小黄莺。

学生轮流发言，老师同时为学生录音。

在我们的生活中，有许多人也有过像小黄莺一样的烦恼，但他们能够正确地对待自己的问题。课文介绍了一个美国残疾人的故事，请一位同学给大家读一读。

3.活动明理

(1)分角色表演“小马过河”。表演结束后：

A.请小马说说开始时为什么不敢过河？

B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

C.请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？

(2)模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

(3)发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的

4、总结全课

今天，同学们在活动中开始学会如何正确地找到自己的优缺点。回家后，请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报做好，贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

最后，老师送给同学们一句话：要记住，无论美丑，世界上只有一个你。

教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

教学过程：

1.导入

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2.学文明理

(播放课文录音故事)

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

(学生轮流发言的同时老师为学生录音)

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3.活动明理

(1)分角色表演“小马过河”。表演结束后

A.请小马说说开始时为什么不敢过河?

B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务?

C.请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样?

(2)模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

(3)发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的