1、请同学们选择（学生用书中的活动1）（三分钟）

2、出示风景画，请学生做对比后引出宽容和不宽容的优点。

小学生心理健康教育教学教案优质8

教学目标：

1、培养学生关注他人需求和感受的意识。

2、让学生学会换位思考，理解他人的角度。

教学方式：专题教育

教学重难点：培养学生关注他人需求和感受的意识。

教学手段：图片、课件

教学过程：

一、观察岛

出示图片

看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？你能想象自己处于他们的境地时的感受吗？

二、活动营

活动一：妙手撕纸

每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏。游戏结束后打开各自手上的纸，相互比较。你会发现，尽管使用的是同一张纸，遵循相同的游戏规则，但每个人撕出的形状却各不相同。这是因为每个人的想法和方式都不同，所以结果也不同。

撕纸步骤：

1、将纸对折。

2、再次对折。

3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。

4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。

活动二：一人分饰两角

请上台表演情景里的不同角色。准备两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。

通过扮演不同的角色，你能够感受到不同角色的思维和情感的差异吗？

三、分享屋

当我们犯错时，我们希望别人责备我们吗？不希望！我们希望被原谅！

当我们遇到挫折时，我们希望别人嘲笑我们吗？不希望！我们希望被理解和帮助！

当我们不开心时，我们希望别人忽视我们吗？不希望！我们希望被关心和安慰！

四、拓展园

想想最近与家人、老师或同学发生的一次矛盾或冲突。

让我做一回你

冲突的事件：__________________________________________________________________

当时我是这样想的：___________________________________________________________

当时他的想法是：_____________________________________________________________

现在我的想法是：_____________________________________________________________

如果当时我们能换位思考，结果将是：___________________________________________

通过这个练习，我们能够更好地理解对方的立场和感受，从而减少冲突和误解。

小学生心理健康教育教学教案优质9

一、活动意义：

第_届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级。