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学生心理健康评估方案汇总1

心理健康教育，是提高小学心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是全面推进素质教育、进一步落实立德树人工作的重要组成部分。在小学开展心理健康普查活动，是学生身心健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。我校现根据省、市教育局要求，结合天心区教育系统实际情况，特制定本方案。

我们的工作目标有两个方面：一是了解我校小学生的心理状况，及早发现学生存在的心理问题，有针对性地采取干预措施；二是提升心理健康教育工作的实效性，提高学校心理健康教育工作的专业化水平。

为了顺利进行心理健康普查工作，我们组建了一个工作机构。其中，组长、副组长和执行负责人负责组织和协调工作，全体行政、德育部、心理兼职教师和五年级班主任作为组员参与其中。此外，我们还得到了____有限责任公司、学校现代教育技术中心和信息组的技术支持。

本次心理普查的工作对象是我们学校五年级的全体学生。

我们采用的工具是中小学生心理健康综合测量（MHT）。这个测量工具是根据日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验”修订而成的。它通过测定焦虑情绪所指向的对象和由焦虑情绪而产生的行为两个方面来评估学生的心理健康状况。测量内容包括学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向等8个方面。

测验一共有100个题目，每个题目只有“是”“否”两个选项。如果学生的总分超过65分，就表明他们可能存在某些心理困扰，需要身边人给予更多的理解与支持。

我们的心理普查实施步骤分为四个阶段。首先是宣传发动阶段，在这个阶段，我们通过班主任向学生告知并发放知情同意书给家长。然后是学生上机操作阶段，在这个阶段，利用课程时间，学生进行上机操作。接下来是结果反馈阶段，心理老师及时将班级学生的心理评估结果反馈给班主任和家长，并指导他们在日常生活和工作中对重点学生多加积极关注和肯定鼓励。最后是心理访谈阶段，根据预警等级分阶段进行访谈。风险等级最高的学生由德育干部和专职心理老师进行访谈，而风险等级较高的学生则由兼职心理教师和班主任进行访谈。如果有个别学生需要，我们将及时进行转介。所有的访谈都将以双盲的形式进行，确保客观性。

在后续的工作中，我们将根据普查结果开展心理健康教育课程，并开展个体咨询与团体活动，以满足学生的特殊需求。

学生心理健康评估方案汇总2

一、活动主题：

我和我的心灵之约

二、活动背景：

大学阶段是人一生中“心理发展”最为重要的关键时期之一。在这个阶段，大学生的心理志向逐渐成熟，人格趋于完善和稳定，价值观和人生观的塑造也变得尤为重要。然而，大学生的心理状态往往具有快速、复杂、多变、不稳定等特点，很难把握。大学生对各种需求呈现不断增长的趋势，而且这些需求不断产生新的含义。当内在的心理支持与这些需求以及理想和现实之间出现很大的距离，导致心理落差的产生，就会引发心理问题，甚至导致心理疾病的发生。这些问题主要表现为困惑、迷茫、冷漠、自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、困惑、苦闷、寂寞、心理冲突、神经衰弱和精神分裂等。大学生面临的心理问题日益严重，这种情况令人担忧，因此需要提高大学生的心理调节能力。

三、活动目的：

本次活动的目的是通过心理知识的竞答让大学生关注心理问题，让心理知识能够在大学生中传播，提高大学生的心理素质和解决问题的能力。

四、活动时间：

活动将于_月1_日星期一举行。

五、活动地点：

活动地点在大活第一活动室。

六、活动对象：

本次活动针对的是针推院的大一和大二学生。

七、主办单位：

本次活动由针灸推拿学院科技创新协会心理部主办。

八、活动形式：

本次活动将以团队的形式参赛，同学们自己组队，每队不超过三人，并拥有自己的心理相关口号。

九、活动流程：

1、报名：参赛同学需在各班心理委员处报名，注明小组人员、专业、电话以及心理口号。

2、开场：活动将以心理情景剧的形式开幕，我们会编写剧本，并找到适合的演员来表演。每个团队将在主持人的介绍下登台亮相，并喊出自己的口号。

3、比赛流程：

A、必答：采用答题板模式，所有队伍同时进行。

B、景表演/发泄箱：模拟剧情的表演或者使用发泄箱来解决心理问题。

C、选答：采用口述方式，每个队伍依次回答问题，累计分数。每答对一题加10分，答错一题扣20分。参赛队伍可选择继续回答问题或停止。此过程中穿插发泄箱和情景表演。

D、中场休息：可进行舞蹈表演，并统计各选手得分。

E、淘汰：根据得分情况进行淘汰。

F、才艺表演复活赛：评委们根据表演者的才艺进行合理打分。

G、问答题：主持人提问问题，每个队伍选出一位代表来回答问题，评委根据现场表现、语言表达等方面进行打分。

H、根据最后得分，评出一、二、三等奖，其余参与者获得最佳参与奖和最佳组合奖。

十、活动要求及准备：