2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”。

3、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴。

教学准备：

教师准备：搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。

学生准备：搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。

教学过程：

1、创设情境，激趣导入：

让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好。接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题接下来就是进入新课，学会自护。

第一环节：知暴力、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。

事件一：

20_年_月1_日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在_月_日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。

事件二：

20_年_月_日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。

举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。

3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。 其形式有：

一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；

二是以大欺小，以众欺寡；

三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料。

第二环节：谈危害

结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结：校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。图片展示危害。

本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。

预防校园欺凌班会教案精品4

教学目标:

本课程的教学目标是让学生深入了解校园欺凌产生的原因，并认清校园欺凌带来的负面影响。通过合适的引导和暗示，教导学生意识到自己的攻击意识，并学会合理控制和调节不合理的观念。当面对他人的攻击时，学生能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。此外，我们还希望学生能够掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高他们的防欺凌能力，学会保护自己。

教学重难点

本课程的重点是让学生了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。我们将通过一些案例来走近校园欺凌，例如永泰初三男生遭到围殴，此前被同学欺凌了4年；以及福建南安中学生在3分钟内发生的暴力事件，小学女生被扇了25巴掌。

我们将分析校园欺凌产生的原因：

首先，学习压力过大，学生无法通过正常渠道来排解压力。其次，心理不健康，精神空虚。最后，传媒的渲染和社会暴力文化的影响也是导致校园欺凌产生的原因之一。

接下来，我们将探讨校园欺凌带来的危害：

校园欺凌在很多人的心里都留下了深深的烙印。这种不良影响不仅仅体现在受害者身上，也给施暴者的心理成长和社会前途增添了很多阻力。对于施暴者来说，他们给他人带来了伤害，不仅要承担治疗甚至赔偿费用，还要受到学校老师的严肃批评和教育，甚至可能无法完成学业。那些在中小学时常打架的学生，成年后往往走上了犯罪道路。而对于受害者来说，校园欺凌可能给他们带来肉体损伤甚至残疾，容易造成性格自卑和懦弱。

为了预防欺凌的发生，我们需要采取一些方法：

首先，不能被“怕”所阻挡，学生应该及时报告校园欺凌事件。其次，学生应该搞好人际关系，加强自我保护意识。最后，学生在选择朋友时要慎重考虑。

最后，让我们来总结一下：

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌打破了校园的宁静。作为青少年，我们共同生活在校园这片蓝天下，我们应该互相帮助、互相谅解、互相包容。让我们共同远离欺凌，成为健康阳光的学生。

预防校园欺凌班会教案精品5

教学目标：

1.让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。