d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

e、中伤、讽刺和贬低同学。

f、敲诈：以强势夺取他人财物或索要金钱。

g、结派：故意伙同同学孤立其他同学，排挤同学。

二、对同学的身心伤害。（案例分享）

面对欺凌，学生受到的伤害不仅仅限于身体上的伤害，更重要的是心灵的伤害，这种伤害会给孩子带来以下后果：

1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。

2、受到学生孤立后，会变得悲观消极，自卑，无法与他人正常沟通。

3、害怕上学，产生厌学情绪。

4、可能构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。

5、自我否定，对人生产生悲观消极的态度，严重者甚至可能会产生自杀的念头。

三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为？

在面对同学之间的欺凌行为时，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面是一些处理欺凌的方法和建议：

1、明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。

2、大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。

3、管理好自己的情绪。要关注个人和情绪管理，制定积极的目标，并努力实现它们。

面对欺凌行为，我们还有很多工作要做，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的环境，让孩子们成为具有健全人格的人。

预防校园欺凌班会课教案范文5

教学目标：

1.让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

教学重点：

了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

教学过程：

一、走近校园欺凌

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。

校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件：

20__年_月2_日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。 20__年_月_日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。_日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于1_日晚，经手术切除了脾脏。 20__年_月2_日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。

二、分析校园欺凌产生的原因

校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、家庭教育不到位，缺乏正确的价值观和道德观念。

第四、社交能力不足，缺乏解决冲突的方法和技巧。

第五、群体影响，受到同伴或社会上的不良示范影响。

通过分析这些原因，我们可以看出校园欺凌是一个复杂的社会问题，需要多方共同努力来解决。

三、教育学生正确应对校园欺凌的方法和策略

为了帮助学生应对校园欺凌，我们可以采取以下方法和策略：

1.提高学生的自我意识和自信心。通过培养学生的自我认知和自尊心，使他们能够更好地面对欺凌行为。