①同学主动把铅笔借给你。

②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。

③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事情，也会有令人伤心的事情。在这种时候，你应该怎么办呢？

⑸小品表演《抢球桌》。

⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。

⑺主持人讲话：没错，每个人都会遇到令人伤心的事情。但是如果我们不能够很好地控制自己，只会互相伤害。我们应该想想怎样才能给周围的人带来快乐。

⑻介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。

⑼再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事情会怎么做？

⑽主持人讲话：当你自己心情不好的时候，冷静一下，坏事情就可能变成好事情。这样，你就能给周围的人带来快乐。

⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不仅要考虑到自己，还要考虑到别人，更要考虑到集体。只有开动脑子，才能想出好的解决办法，让我们的集体永远充满快乐。

⑿活动结束：（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能够化解彼此之间的不愉快握手）。

四、活动延伸

在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。

五、活动总结

⒈本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。

孩子们有与人交往的需求，当他们与人交往时往往会遇到一些困扰和烦恼。因此，他们有解决这些困扰的需求。本活动设计以此为出发点，通过游戏让学生明白在人际交往中遇到困难是正常的，我们应该勇敢面对，开动脑子想出良好的解决方法。

⒉本活动设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。

要了解学生的潜意识，弗洛伊德认为可以分为三步：倾诉、解释和教育。然而，学生只有在有心理安全感的情况下才能真心倾诉。因此，在设计活动时，无论是教育环境的布置、活动形式的选择还是师生关系的处理，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。

⒊本活动设计遵循了“发展性的原则”。

具有发展性的教育才能够持续发展。一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径、多次实践方可形成。为此，在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此作为本次活动的延伸，让学生在不断尝试和实践中形成良好的人际交往能力。

心理健康专题教育主题班会教案汇总10

一、教学内容分析及学情分析：

学情分析：我们班上有很多同学意志脆弱，经不起任何的挫折和失败，一点点不如意就会感到沮丧和挫败。在当今竞争激烈的社会中，面对困难和压力不断增加的情况下，如果心理素质不健全，意志不坚强，我们将无法应对社会和生活的挑战。

内容分析：通过名人故事和残疾人马丽翟孝伟的舞蹈，我们让学生感受到他们是如何正确勇敢地面对挫折的。无论遇到什么样的挫折，我们都不能丧失内心的希望，对目标的追求也不能丧失，只有心中充满希望，我们才能在挫折中茁壮成长。

二、教学设计思路：

1、让学生明确生活中每个人都会遇到挫折；

2、通过名人故事学习如何正确对待挫折；

3、树立远大理想，勇敢地面对挫折，冲出困境。

三、教学目标：

1、使学生能够正确对待生活中的挫折；

2、学会以积极的方式和方法战胜挫折，培养学生对挫折的承受能力，应对社会和生活的挑战。

四、教学重难点：

重点：正确面对生活中的挫折和失败；

难点：学会以积极的方式和方法战胜挫折，培养学生对挫折的承受能力。

五、教学准备：

1、搜集：（1）名人战胜挫折的故事；（2）名言警句

2、查找资料：（1）马丽翟孝伟的舞蹈《牵手》（2）歌曲《隐形的翅膀》《超越梦想》

六、教学流程图：

1、讲授挫折