8、教师介绍游戏规则。

9、同学们进行游戏。

10、同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识，看到了自己更多的优点了呢？把自己又发现的优点在小组内分享一下吧！

（小组再次交流，气氛热烈，教师参与其中。）

11、我们拥有那么多优点，有那么多长处，愿意在大家面前露一手吗？

先在小组内交流一下吧。等会儿在全班面前交流。

（学生在小组内热烈交流）

12、愿意和大家分享成功和快乐的同学，不用举手，请自己上台吧！

（学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的……学生饶有兴趣地看表演。教师适时称赞，鼓励学生继续努力。）

13、同学们真有信心，真能干！今天，我特意写了一首小诗，送给大家，希望大家喜欢。

师（朗诵）：

欣赏自己

也许你想成为太阳，也许你想成为一棵大树。

如果做不了太阳，就做星星吧，

在天空的一角发光；

如果做不了大树，就做小草吧，

以自己的绿色装点希望；

亲爱的朋友，欣赏自己吧！

因为你有比别人更美好的地方。

14、教师小结。

五、课外延伸：

今天收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。

六、活动效果

学生通过这节课，认识到自己的优点，对学习有了信心，更爱学习了。他们也学会了欣赏他人的长处，并且愿意帮助那些不太善于欣赏自己的同学。通过游戏和表演，学生展示了自己的才华和信心，得到了同学们的赞赏和鼓励。

心理健康专题教育主题班会教案汇总9

一、设计说明

心理素质是培养其他素质的基础，同时也是学生能够主动发展自身的内在基础。因此，进行心理健康教育对学生的成长和社会的发展都是必要的。

学生在日常生活中需要与不同的人进行交往，因此拥有正确的交往态度和方法是心理健康教育的重要内容之一。我认为通过“在活动中渗透”这种方式对学生进行心理健康教育是非常有效的。因此，我设计了一堂以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

二、活动设计

名称：拥有一个快乐的集体；

形式：游戏；

适用年级：二、三年级；

目的：

①让学生意识到在人际交往中会遇到很多困难，而面对困难时应该勇敢地去应对。

②通过游戏的形式，引导学生处理消极情绪，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。

三、活动过程

⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。

树林是（ ）的集体；繁星是（）的集体；大海是（ ）的集体；学校是（ ）的集体；二（３）班是（ ）的集体。

⑵教师小结：没错，二（３）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。在这样一个集体中，每天都会发生很多事情，你们能够自己处理好吗？

⑶进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）