心理健康专题教育主题班会精品9
一、教学目的
引导学生认识什么是真正的友谊,树立正确的交友观。
二、教学过程
(一)导入
教师:同学们,在学校或在家里,你有自己的好朋友吗?你们交往的标准是什么?人知道什么是真正的朋友吗?
同学的回答可能比较简单,比如谁跟我玩或谁给过我什么东西,什么吃的,什么玩的。由此,教师导入正题:我们在交友时,有不同的考虑,但应该交真正的朋友。
板书:交知心朋友。
(二)学文明理
1、默读一遍课文,请班上1-2名学生讲[档案馆]里的故事。
2、想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物质好处拉拢好朋友对不对?从欣欣身上,我们学到了什么?
3、议一议:怎么才能叫真正朋友呢?
A、要有一定的原则性
B、朋友之间要互相信任
C、友谊需要互相真培养、交流
D、说一说:
[活动区]里小强帮助小苏没有,为什么?那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢?小苏和小强是不是真正的朋友?为什么?
教师小结:真正的朋友,要敢于批评朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行为。
E、做一做
[实践园]里有两道题,让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际,增强针对性和实效性,并帮助学生建立正确的择友标准。
第一道题的正确答案是:
应该选择第二种做法。尽管这样,青青可能不高兴,甚至会误解,但是,这是考试,不能让朋友违反考试纪律,自己也不能破坏考试纪律。这样,才能避免共同犯错误。如果自己告诉了他,就共同违反了考试纪律。
第二道题的正确答案是:
小月打坏了老师的水杯,即使无人知道,也不能帮助朋友隐瞒错误。小明做得对,一个人难免犯错误,但要勇于承认,这样才是一个诚实的孩子。如果犯了错误,不敢承认或隐瞒自己的错误,不敢于纠正错误,也是不诚实的表现。
F、小组讨论
遇到这样的事,你应该怎么做?
此题属于联系实际,让同学根据不同情况发散思维,以增强教育的实效性,建立正确的择友标准。
G、课后作业
请举一例,某某同学对你的真诚帮助,而你却误会了他的实例,写一写,同学之间应该建立什么样的友谊?
(三)总结全课
可让同学总结什么是真正的友谊。
三、教学反思
本节课通过引导学生思考和讨论,让他们认识到真正的友谊应该是基于互相信任和真实交流的。通过实际情境的讨论和案例分析,帮助学生建立正确的择友标准,使他们能够在未来的交往中选择真正的朋友,并且能够批评和阻止朋友的不良行为。同时,通过实践园的活动,让学生能够将所学知识应用到实际生活中,增强教育的实效性。总的来说,本节课达到了预期的教学目标。