4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力，勇敢地面对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信心吗？

小学心理健康教育主题班会内容教案合集8

一、设计说明

心理素质是培养其他素质的基础，同时也是学生能够主动发展自身的内在基础。因此，进行心理健康教育对学生的成长和社会的发展都是必要的。

学生在日常生活中需要与不同的人进行交往，因此拥有正确的交往态度和方法是心理健康教育的重要内容之一。我认为通过“在活动中渗透”这种方式对学生进行心理健康教育是非常有效的。因此，我设计了一堂以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

二、活动设计

名称：拥有一个快乐的集体；

形式：游戏；

适用年级：二、三年级；

目的：

①让学生意识到在人际交往中会遇到很多困难，而面对困难时应该勇敢地去应对。

②通过游戏的形式，引导学生处理消极情绪，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。

三、活动过程

⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。

树林是（ ）的集体；繁星是（）的集体；大海是（ ）的集体；学校是（ ）的集体；二（３）班是（ ）的集体。

⑵教师小结：没错，二（３）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。在这样一个集体中，每天都会发生很多事情，你们能够自己处理好吗？

⑶进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）

①同学主动把铅笔借给你。

②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。

③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事情，也会有令人伤心的事情。在这种时候，你应该怎么办呢？

⑸小品表演《抢球桌》。

⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。

⑺主持人讲话：没错，每个人都会遇到令人伤心的事情。但是如果我们不能够很好地控制自己，只会互相伤害。我们应该想想怎样才能给周围的人带来快乐。

⑻介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。

⑼再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事情会怎么做？

⑽主持人讲话：当你自己心情不好的时候，冷静一下，坏事情就可能变成好事情。这样，你就能给周围的人带来快乐。

⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不仅要考虑到自己，还要考虑到别人，更要考虑到集体。只有开动脑子，才能想出好的解决办法，让我们的集体永远充满快乐。

⑿活动结束：（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能够化解彼此之间的不愉快握手）。

四、活动延伸

在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。

五、活动总结

⒈本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。

孩子们有与人交往的需求，当他们与人交往时往往会遇到一些困扰和烦恼。因此，他们有解决这些困扰的需求。本活动设计以此为出发点，通过游戏让学生明白在人际交往中遇到困难是正常的，我们应该勇敢面对，开动脑子想出良好的解决方法。

⒉本活动设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。

要了解学生的潜意识，弗洛伊德认为可以分为三步：倾诉、解释和教育。然而，学生只有在有心理安全感的情况下才能真心倾诉。因此，在设计活动时，无论是教育环境的布置、活动形式的选择还是师生关系的处理，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。

⒊本活动设计遵循了“发展性的原则”。

具有发展性的教育才能够持续发展。一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径、多次实践方可形成。为此，在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此作为本次活动的延伸，让学生在不断尝试和实践中形成良好的人际交往能力。

小学心理健康教育主题班会内容教案合集9

一、活动内容：调整心态，把握成功