(4)、心理小贴士：我们只关注我们这个年龄所关注的事，大人的事等我们长大了才去做！

活动三：我们是勤劳的小蜜蜂

1、文字游戏：“爱”字扩词。

交流：以前敢不敢说“爱情”“爱人”“我爱你”这类的词？现在敢不敢，为什么？

欣赏：课件出示人生格言

2、礼物游戏：主持人请各小组摸取礼物，并打开放在桌上。

3、老师感言：所以说，我们的成长就像我们手里的礼物一样，如果我们在成长的过程中，学会正确的认知判断，那我们就会健康快乐地成长，就会长成一棵健康的果子，甚至会成为一粒珍珠，一粒宝石。相反，如果我们从小没有学会判断，拒绝不了一些诱惑，一些不该我们这个年龄段所关注的东西和想法，那我们就会凋零，变成泥土、沙石，甚至一片空白。所以请记住：多大年龄干多大年龄该干的事，学生就是学习，学知识，学道理，学技能；爸爸妈妈就得工作，挣钱养家，哺育儿女，赡养老人；爷爷奶奶就是安享晚年。这样家庭才会和谐，社会才会和谐。

4、课件出示心理小贴士：学生就是学习，学知识，学道理，学技能；爸爸妈妈就得工作，挣钱养家，哺育儿女，赡养老人；爷爷奶奶就是安享晚年。

5、回归主题：沉淀一杯水，清澈一颗心

6、欣赏格言。

7、自我测试。

《心理健康教育》主题班会教案优质4

活动目标：

1、通过体验“笑、生气、哭”三种情绪，让幼儿产生相应的情感体验。

2、积极探索情绪调节的方法，让幼儿了解保持积极情绪的重要性。

活动准备：

音乐、笑、生气、哭的图片。

活动过程：

一、歌曲导入

1、带领幼儿一起唱拍手歌，围成一个圆圈坐下。（这样做有助于幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。）

2、教师问：“刚刚我们唱歌的时候，你们感觉开心吗？”

二、体验情绪

今天我们班来了三位小客人，让我们用热烈的掌声欢迎他们。

1、介绍三位小客人。（直接引入主题，吸引幼儿的注意力。）

2、提问幼儿：“你们有没有发现这三位小客人有什么不同？”

3、让幼儿感受并学习开心、生气、难过时的表情，分享自己的情绪经历。（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。）

三、情绪调节

教师说：“这三位小客人遇到问题了，我们能一起帮助他们吗？”

教师问：“怎么样才能让气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？”（幼儿互相交流并与表演者互动，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。）

教师总结：“看，他们都变成了笑宝宝，我们手拉手一起唱歌、玩游戏，真开心。”

《心理健康教育》主题班会教案优质5

一、幼儿园心理健康教育课程设置的意义

幼儿期是人的一生中身心各方面发展最迅速、最重要的时期。在此期间，幼儿会经历许多转折，同时也会面临许多矛盾和困难。比如，认生、入托、入园、家庭环境与居住环境的改变等，都在无形之中增加了幼儿在成长过程中的紧张因素或不利因素，导致幼儿在成长过程中出现各种问题，比如冲动性行为、攻击性行为、破坏性行为、孤独退缩性行为、不良习惯等。

幼儿在发育过程中的行为偏差并不是无关紧要的。一个人心理上的失调或异常，并不是无缘无故突然产生的，其根源大多在儿童时期，尤其是在儿童的早期阶段。因此，幼儿的问题行为不仅有可能阻碍其正常的心理发育和发展，影响他的生活和学习，而且也有可能是成人期心理障碍和社会适应不良的先兆。因此，及早帮助他们矫正不良行为，则他们一些行为上的偏差会得到矫正，或者完全消失，或者即使终生保留也不会引起其他行为方面的问题。

二、幼儿心理健康教育课程的目标

(一)总目标

通过本课程促进幼儿心理健康，培养幼儿良好的心理素质与健全人格。

(二)具体目标

1.矫正与预防幼儿心理与行为问题，促进幼儿心理健康。

2.培养幼儿良好的心理素质、健全人格，包括自主坚强的人格、对他人关爱的品格，乐观开朗的性格特征，快乐向群的情绪情感。