下面小编为大家整理了一些有关于学校心理健康教育管理制度的模版范文，欢迎各位阅读和下载。

学校心理健康教育管理制度1

一、加强学生心理健康教育工作，将心理健康的内容融入到德育工作中去。

二、作为心理健康教师，我们要认真上好心理健康教育课，并确保取得较好的教学效果。

三、作为教师，我们要以身作则，成为学生的楷模，言传身教。

四、班主任工作要扎实，我们要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，将德育和心理健康教育结合起来。在指导班集体和少先队工作中，我们要帮助学生培养良好的自我意识，培养自主能力和自我教育能力。

五、我们要热情接待学生和家长的来访，进行个别辅导，并且随时保密。

六、我们要切实开展好“读心时间”和“家校联盟”，设立咨询信箱和心理热线，以便接受那些不愿当面咨询的学生的咨询。

七、我们要开展各种心理健康教育活动，让学生在活动中提高自己的认识，提高学生的心理素质。

八、我们要搞好宣传板报，通过校园广播站逐一解答学生提出的问题。

九、我们要定期对学生进行心理侦测，以了解他们的心理状态。

十、我们要建设好校园环境，为学生创造良好的校园心理环境。

学校心理健康教育管理制度2

一、学校成立心理健康教育领导机构。校长亲自领导该机构，学校教务处、政教处、总务处、团委等相关职能部门负责人也参与其中，以确保业务工作得到行政支持和高效运行。他们有计划、有组织地开展健康教育活动，为学生提供全面的心理健康教育。

二、为了更好地推进健康教育，学校将其列入学校卫生工作计划。这意味着学校把健康教育作为一项重要工作来进行规划和组织，确保其得到充分的关注和资源支持。

三、学校开设了健康教育课程，每周为学生安排一节课。为了保证课程的有效性，健康教育教师要认真备课，明确课时、课题、教学目标、重点和难点等方面的要求。通过充实的教学内容和有针对性的教学方法，学生可以更好地理解和掌握健康教育的知识。

四、授课教师要认真备课，编写教案，并按照计划进行授课。他们将课堂教学与学生的实际需求相结合，通过案例分析、讨论、小组活动等形式，引导学生积极参与，提高他们的健康意识和健康行为。

五、学校总务处定期对教室的采光、照明、黑板等设施进行检查，确保学生在良好的环境下学习。他们关注教室的舒适度和安全性，确保学生在学习过程中没有任何干扰。

六、学校还有专门的人员负责环境卫生工作。他们制定了定期清扫和检查的制度，确保学校的环境清洁、整洁。通过保持学校的卫生状况良好，为学生提供一个健康、舒适的学习环境。

七、学校积极开展以教育为主要内容的班、团会活动，至少每学期进行一次。这些活动旨在通过集体讨论、互动交流等方式，帮助学生更好地了解和掌握健康知识，培养他们的健康生活方式和行为习惯。

八、通过与家长的密切合作，学校希望获得他们的支持和配合。学校会定期举办家长学校，与家长分享健康教育的重要性和方法，鼓励家长积极参与学校的健康教育活动，共同关注学生的身心健康。

九、学校设立了健康教育学校领导小组，定期对学校的健康教育工作进行检查和督促，并及时解决发现的问题。同时，学校还进行自我评估，以不断改进和提升健康教育的质量和效果。通过这种监督和评估机制，学校能够确保健康教育工作的顺利进行，并逐步提高学生的心理健康水平。

学校心理健康教育管理制度3

心理健康教育在学校教育中扮演着重要的角色。为了确保学生的心理健康，学校应该建立一套完善的心理健康教育制度。下面是一份整理的心理健康制度：

首先，学校应当成立心理健康教育指导委员会来领导心理健康教育工作。每个学年初，应对学校的心理健康教育网络进行调整和完善，并调整各年级的心理健康教育组织。

其次，学校应当开展多种形式的心理健康教育活动，包括班主任和任课教师的参与。各方面的配合和协调统一，可以更好地完成学生的心理健康教育工作。

第三，学校应当为全校各个班级开设心理健康教育课程，并由专业教师来教授。每两周上一次课程，普及心理健康知识，及时发现和解决学生的心理问题。

第四，学校应为新生建立心理档案，通过预测的方式发现存在的问题，做到预防和咨询的有机结合。

第五，学校可以开办心语信箱，每周一、三、五开箱，师生之间进行书信交流，扩大交往空间。

第六，学校可以设立专门的心语交换室，对学生进行个别心理咨询。并对心理咨询的案例进行纪录、整理和存档，以保证对咨询对象的情况保密。

第七，学校可以开展心语乐园活动，每周五下午七、八节让学生进行放松训练。通过心理剧的形式，学生可以扮演自己，以合理宣泄的方式保持良好的学习状态。

第八，学校可以在每个班级设立一名心育委员，心理老师定期对心育委员进行心理专业知识培训，帮助心理老师更好地完成学生的心理健康工作。

第九，学校应密切配合各年级的教育和教学活动，编辑出版《心理健康教育简报》。

最后，学校可以设置内容新颖、富有教育意义的心理健康教育宣传栏，营造校园心理健康教育的环境，使全体师生受到潜移默化的影响。

通过建立和实施这样一套心理健康教育制度，学校可以更好地关注学生的心理健康，帮助他们解决问题，提高学习效果，促进全面发展。

学校心理健康教育管理制度4

一、指导思想：

坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、现状分析

1、我校教师对心理健康教育已有一定的认识和研究，目前已有三位教师获得心理健康教育本科文凭，六位教师获得心理健康教育B、C级资格证书，两个县级课题已结题，一个市级立项课题正在研究，心理健康教育论文、案例、活动设计、宣传小报等均在县市获过奖;校领导对心理健康教育也非常的重视，这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春天，也为心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。