开展心理健康教育的基本原则是：根据学生的心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。

二、心理健康教育的目标与任务

心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、心理健康教育的主要内容

心理健康教育的主要内容包括普及心理健康基本知识、帮助学生具有适应高中学习环境的能力、发展创造性思维、充分开发学习的潜能、正确认识自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件，确立自己的职业志向、进行职业的选择和准备、正确认识自己的人际关系的状况、正确对待和异性伙伴的交往、建立对他人的积极情感反应和体验、提高承受挫折和应对挫折的能力、形成良好的意志品质。

四、心理健康教育的途径和方法

开设心理健康选修课、活动课或专题讲座是一种途径和方法。通过普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。另外，个别咨询与辅导也是一种方法。通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。此外，将心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，创设符合心理健康教育要求的环境，加强与家庭同步实施心理健康教育的渠道，做好平时宣传教育工作也是重要的方法。

五、心理健康教育的组织实施

要加强对心理健康教育工作的领导和管理，切实加强对心理健康教育工作的领导，支持开展学生心理健康教育工作，帮助解决工作中的困难和问题。要加强师资队伍建设，建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。要积极开展心理健康教育的教师培训，提高心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。要加强心理健康教育的教研活动和课题研究，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。

中小学心理健康教育管理制度合集4

1、认真贯彻上级主管部门的精神，加强对学生的“心理健康教育”，把心理健康的内容结合实际渗透到德业工作中去。成立学校心理健康教育工作领导小组会议，商讨学校的心理健康工作。每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。

为了更好地关注学生的心理健康，我们要认真贯彻上级主管部门的指导精神，并将心理健康教育的内容融入到日常的德育工作中。为此，我们成立了学校心理健康教育工作领导小组会议，以商讨学校的心理健康工作。每个学年初，我们制定计划，并在学年末对相关工作进行总结，以确保工作的有序进行。

2、老师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。

作为教师，我们要以身作则，言传身教，不仅要求学生做到，自己首先要做到。心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并确保取得较好的教学效果。

3、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识、培养自我能力、自我教育能力。

作为班主任，我们要扎实地开展工作，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样。我们要将德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要培养学生良好的自我意识和自我能力，帮助他们发展自我教育能力。

4、建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理的支持，定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。为保证档案资料的保密性，做好档案收集整理工作，对咨询记录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考资料等定期存档。

为了更好地为学生提供心理健康支持，我们建立了心理健康辅导站，热情接待学生和家长的来访。我们本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给予他们教育、指导和心理支持。定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，以便交流工作经验和解决遇到的问题。为了保证档案资料的保密性，我们做好档案收集整理工作，定期存档咨询记录、咨询信件、心理测验数据、工作文件和参考资料等。

5、做好平时宣传工作，做到专栏回定、信息畅通、辅导及时。通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题，根据学生特点，心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质，心理教育，辅导的内容、方式要符合文化系统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。

我们要做好平时的宣传工作，确保专栏回复及时，信息畅通。通过宣传专栏、红领巾广播等渠道，我们耐心解答学生提出的问题，并根据他们的特点和心理需求，大力开展心理健康教育活动。在这些活动中，我们希望学生能够提高他们的意识，全面促进他们的心理素质和心理教育。同时，我们的内容和方式也要符合文化系统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，确保适时、适量、适度。

6、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中，鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。

为了更好地推进心理素质教育，我们将其纳入学校工作日程，并融入到日常的教育教学中。我们鼓励老师开展心理教育研究，并确保每年有一定数量的科研论文产出。

中小学心理健康教育管理制度合集5

一、领导制度

1、学院成立心理健康教育工作指导委员会，主任为陈银娥，副主任为庄创奇、彭玉楼，委员包括谭冰、计潇、肖翠、李丽兰、陈钰汀、龙攀、庄奕、王宝宝以及各班班主任。

二、干部队伍建设制度

1、为学院配备一名专门的辅导员作为心理健康辅导员。

2、构建四级网络平台，包括学院心理健康教育工作领导小组、院心理健康辅导员、学生辅导员、班主任、班级心理委员和寝室信息员。这些平台相互配合，共同开展工作。

3、在学工部学生心理健康教育中心的指导下，学院定期召开心理健康教育工作会议，分析讨论重点学生问题，并组织开展心理健康教育活动。

三、业务培训制度

1、学院心理健康辅导员和学生辅导员积极参加心理学知识的学习与培训。

2、定期对辅导员和班主任进行心理健康教育方面的培训。

3、对学生开展团体辅导。

四、普查建档制度

1、积极开展心理普查工作，建立学生心理档案、确定重点学生。

2、在日常教育与管理过程中，发现需要咨询的学生和重点学生，要及时主动与学生心理健康教育中心沟通联系，在其指导下，尽快建立其档案。

3、对心理有问题的学生建立跟踪关注并及时完善其信息。

五、重点学生危机干预制度

1、建立健全重点学生的心理档案和危机干预体系。该体系分为三级干预系统：一级系统以预防为主，二级系统以咨询为主，三级系统以治疗为主。