三、个别咨询与辅导。我们要开设心理咨询室（或心理辅导室），提供个别辅导服务，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，帮助他们排解心理困扰。同时，我们也要对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，为学生提供有效的帮助和支持。

四、加强师资队伍建设。我们要逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。通过培训和学习，提高教师的心理健康教育水平，使他们能够更好地开展心理健康教育工作。

五、辅导员明确职责和要求，严格遵守对学生的心理问题进行保密。我们要明确辅导员的职责和要求，确保他们能够专业地开展心理健康教育工作。同时，我们也要保护学生的隐私，严格遵守对学生的心理问题进行保密的规定。

通过以上制度和措施的实施，我们相信可以更好地开展中小学心理健康教育工作，帮助学生提高心理素质，促进他们健康成长。

学校心理健康教育工作规章制度汇总7

一、组织领导

1、落实国家政策。为了全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，积极推进本校心理健康教育工作。

2、纳入学校规划。为了确保心理健康教育的长期发展，我们将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划。我们制定了三年以上的心理健康教育发展规划，并制定了学期或学年的心理健康教育工作计划和工作总结。

3、健全工作机制。我们建立了一个以校长领导为核心的心理健康教育工作机制。专职心理健康教育教师是核心，班主任和兼职心理健康教育教师是骨干，全体教职员工共同参与。我们明确了各自的分工和责任。

4、成立工作机构。我们成立了学校心理健康教育工作指导机构，并每学年至少召开一次专题工作会议。我们还明确了心理健康教育工作的责任部门，并有专人负责具体组织和实施工作。我们建立了相关的工作档案。

5、完善规章制度。我们完善了心理健康教育工作的组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。我们还制定了心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。

二、条件保障

6、配齐配好教师。在核定的编制范围内，我们确保每个学段的小学、初中和高中都至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。我们要求心理健康教育教师具备相关心理学教育背景或相关资格证书，并经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。

7、加强培养培训。我们将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育培训不少于10课时。我们定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。

8、保障教师待遇。我们将心理健康教育教学活动和心理辅导计入专兼职心理健康教育教师的工作量。我们保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受与班主任同等的待遇。我们关注教师的心理健康，并制定了相关措施来维护和调适教师的心理健康。

9、加强阵地建设。我们提供完备的心理辅导场所和设施，并确保有专人负责，并保证正常运作。我们的心理辅导室配备了个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施，以满足学生心理辅导的需求。我们的心理辅导室或学校图书馆还配备了心理健康教育类的报刊、图书。

10、加大经费投入。我们设立了心理健康教育专项经费，并将其纳入学校年度经费预算。原则上，每年生均心理健康教育经费不低于10元，以保证心理健康教育工作的正常开展。

三、教育教学

11、保证课堂教学。我们开设了专门的心理健康教育课程，并将其列入课程表。课时可以在地方课程或学校课程中安排，一般每班每两周1课时。我们的心理健康教育课程以活动为主，体系完整，有各年级的教学计划、教学大纲、教案和课件等。每月至少有1次年级以上的教研活动，每学期至少有2次年级或校级的公开课或观摩课。

12、注重学科渗透。各学科教师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教育。学校应组织相关的公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育的优秀案例，供教师学习交流。

13、加强文化建设。我们在校园文化建设中注重人文关怀和心理疏导，创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境。每学期我们都会通过心理健康教育节（月、周）、学生心理社团、宣传栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动，以营造良好的心理健康教育氛围。

14、做好心理辅导。我们定期对学生开放心理辅导室，每周至少开放10小时，主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导。我们要求心理辅导室的值班记录和辅导过程记录完整，并及时归档，同时要有相应的分析、对策和辅导效果评价。我们的心理辅导工作是在学生知情自愿的基础上进行的，以保证辅导质量，并依法保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段。对于个别有严重心理疾病的学生，我们要能够及时识别并转介到相关心理诊治部门，并将其记录在案。

15、密切社会合作。学校与家庭要积极配合，共同实施学生的心理健康教育工作。每学年我们会为家长举办1-2次心理健康教育讲座或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。通过家长委员会、家访等多种途径，我们了解并反馈学生的心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。我们充分利用校外教育资源开展心理健康教育，并利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。

四、科学发展

16、开展科学研究。我们积极开展心理健康教育的科研活动，并取得了相关的研究课题和实验成果。我们的学校至少有1项地市级以上的心理健康教育获奖成果，有2篇公开发表的心理健康教育科研论文，或者出版了1本公开出版的心理健康教育类书籍。

17、提高教育实效。我们已经开展了5年以上的心理健康教育工作，在所在地区内发挥了示范引领作用，并形成了良好的社会效益。心理健康教育对学生成长成才产生了积极的作用，教师广泛参与相关工作，大多数学生在心理发展方面得到了有益的帮助，而且在出现心理问题时能够及时求助并得到解决。全体师生和学生家长对校园生活都非常满意，并对心理健康教育工作给予了良好的评价。

学校心理健康教育工作规章制度汇总8

1、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作。此外，他们还要熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规。咨询人员必须恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。

2、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。他们必须接受规范的专业培训，努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规律。同时，他们还必须熟悉学校的各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。

3、咨询人员要用学生理解的语言，向来访学生解释本校心理咨询工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，帮助学生正确认识心理咨询的意义。

4、咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作。他们要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的正当权益。从促进学生健康发展出发，咨询人员要真诚对待来访学生，接纳对方的各种知识情感困扰，并努力帮助他们解决问题。同时，咨询人员要尊重学生自愿接受服务的权利。

5、咨询人员应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。

6、咨询人员必须严格遵守原则。他们要保护学生的隐私和其他秘密，对学生的有关资料、案例予以单独保管，不列入学校其他档案。只有在专业需要和必须会诊时，才能和其他专业人员讨论来访学生的案例。咨询人员不得将学生的案例作为谈话资料。在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辨认出来访学生的有关信息。通常情况下，咨询人员不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密。然而，出于保护学生的安全、防止意外事件发生以及需要争取其他人员帮助，咨询人员必须向有关人员提供学生心理咨询资料时，要向能负责、能和有权力、有能力解决相应问题的人员提供。同时，咨询人员要注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有关信息。

7、咨询人员在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。

8、咨询人员在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持。必要时，他们要对教师和家长做耐心细致的工作，努力建立有利于学生发展的理性社会支持系统。在向教师和家长提供资料、建议及分析学生情况时，咨询人员要以保护学生、促进学生发展为出发点。同时，咨询人员要注意积极地和学校教职员工的交往，建立良好的人际关系。

9、咨询人员必须了解中学生心理咨询的局限性和自身的局限性，在自己的职责和能力范围内开展工作。对于自己不能解决的问题，他们必须及时转介，推荐其他合适的专业人员予以解决，或建议学生到校外相关部门接受咨询或治疗。转介时，咨询人员要耐心做好学生的工作，不给他们增添心理负担。对于学生提出的超越自己职责范围的要求，咨询人员不能予以满足。

10、咨询人员必须始终注意保持和来访学生关系的纯洁性。他们不得与来访学生及其家长建立心理咨询和教育关系以外的任何其他关系。咨询人员也不得收受学生及其家长任何物质报酬和馈赠。

学校心理健康教育工作规章制度汇总9

（一）协助学校心理健康教育中心主任制定学校心理健康教育工作计划以及学年和学期的心理辅导活动课课程计划。

（二）负责了解全校学生的心理健康状况，建立学生心理健康档案，并定期对学生心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要特别帮助的学生。在确保信息保密的前提下，向学校提供学生心理健康状况信息，并及时提出改进学校教育教学工作的意见和建议。