在实践中，学校取得了一些积极的成效。首先，心理教育紧密围绕学生的实际需求展开，根据学生的兴趣和需求及时开展相应的教育指导工作。其次，学校为了方便学生，将心理辅导的时间安排在学生课余时间，体现了心理教师的爱岗敬业精神。第三，学生对心理健康教育表现出了渴望参与的态度，体现了他们对心理健康的迫切需求。第四，教师的心理水平有了较大的提高，认识到了心理健康教育的重要性，能够正确引导学生的心理问题，使教育和管理更加人性化。最后，学校在心理健康教育工作中不断进行研究，为全面提高学生的教育质量提供了理论支持。

总的来说，心理健康教育在学校的工作中扮演着重要的角色。通过组织机构的建立，心理健康教育工作的开展，广泛宣传和参加上级教研培训等措施，学校能够更好地促进学生的心理健康发展，提高学生的整体素质。同时，学校也需要不断总结经验，加强研究，不断提高心理健康教育工作的质量和水平，为学生成长成才提供更好的支持。

中小学心理健康教育班会记录精选10

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。尤其是对于初中生来说，他们正处在身心发展的重要时期，面临着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展以及思维方式的变化等挑战。特别是在面对社会竞争的压力时，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，可能会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。因此，在学校开展心理健康教育，对于学生的健康成长是必要的，也是推进素质教育的必然要求。下面是对我校心理健康教育工作的总结和回顾。

首先，我们发挥了心理咨询室的作用，成为学生心灵沟通的桥梁。为了更好地开展学生的心理辅导和咨询工作，学校建立了“心语室”，并且定期开展相关活动。在心语室，有专门的老师值班，学生可以倾诉自己的烦恼和困难，得到心情的调节和心灵的安慰。今年，由于学校进行了扩建，我们暂时借用了永平小学的场地，但是并没有放松对学生心理健康教育的重视，反而更加加强了这方面的工作。我们充分利用这个有利的时机，加强对学生的心理健康教育，特别是对一些问题学生，我们定期进行摸底和教育，取得了一定的效果。

其次，我们以理论学习为入口，提高了对心理健康教育的认识。心理健康教育在我国才刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被许多学校领导和广大教师所了解，还没有充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近年来，我们从提高对心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。我们从领导班子和研究骨干抓起，采取了理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的研究和实践打下了思想认识基础。

此外，我们以多种形式相结合，拓展了心理健康教育的渠道。首先，我们加强了学校心理咨询室的宣传工作。通过黑板报、橱窗、校园广播等途径，努力普及心理健康知识。本学期，我们主要宣传了学生的身体健康、饮食健康，以及心理健康方面的知识。这些内容贴近学生的生活实际，起到了一定的教育作用。其次，我们积极开展了大课间活动和体育活动。我们每天坚持进行大课间活动，学校提供了充足的活动器材，并且根据实际情况，让各年级定期交换器材进行活动。这样不仅丰富了学生的活动内容，还充分调动了学生的积极性，让他们在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。另外，我们分年级开展了心理讲座，取得了更好的教育效果。本学年，我们分别以适应初中学习生活、青春期教育和理想教育为主题，为不同年级的学生进行了心理健康教育专题讲座。最后，我们通过手抄报评比等活动，让每个学生更好地了解自己。我们举办了多次心理健康小报评比活动，组织初二和一年级的学生观看电影《我的世界不一样》，并要求他们写观后感。同时，我们还发放了心理健康小知识资料等，这些都对学生有所帮助。

最后，我们将心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各种教育因素，认为家庭和社会教育也是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。因此，我们利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为连接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关心、支持、参与心理健康教育的良好环境，使学校心理健康教育得到横向发展。

总之，心理健康教育是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的。我们学校的心理咨询师愿意在总结和规划中坚定自己的步伐，继往开来，通过多种形式的心理健康教育，扎实推进学生心理健康教育工作，不断提高学生的心理素质，促进他们健康成长成才。