首先，我们进一步健全了心理健康教育的组织机构。在校长室的领导下，由政教处组织，我们形成了以年级组长、班主任和心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师队伍。我们建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到区域学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。

其次，我们大力开展了心理健康教育的宣传工作。本学期，通过年级组、班主任讲座、学校板报宣传和学校开放心理咨询室等方式，向学生宣传心理健康知识，引导学生正确认识心理健康。同时，我们还订阅了大量的心理健康教育类书籍和刊物，以提升教师的专业水平。

第三，我们积极开设了心理健康教育课。开设心理健康教育课是我们开展心理健康教育的重要途径之一。我们安排每周二下午的第八节课为心理健康教育课，并将其纳入常规教学工作检查。各年级组根据学生的实际情况，在3月上旬分别开展了心理健康准提讲座，使女生们对自己的身体和青春期的生理卫生知识有了更深入的了解，消除了青春期的焦虑。

第四，我们继续开展了心理咨询室阳光屋的开放工作。我们每周一至五的中午12:20-12:50开放心理咨询室，由心理健康教育老师为学生进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好相关的资料整理。

第五，我们建立了健全的学生心理档案。建立学生心理健康咨询档案并逐步规范化，对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价。

最后，我们通过家长会进行心理教育。学生的生活环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起到主导作用，但不可忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要取得实效，必须赢得家长的支持。本学期，我们各年级分别召开了年级家长会，共同探讨孩子的一些心理困惑，形成学校和家庭教育的合力。

心理健康教育是一项需要细致和爱心的工作，也是一项意义深远的工作。在今后的工作中，我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，以使学校的心理健康教育更加有效。

中小学心理健康教育班会主题精选8

学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，目的是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。本学期，我校继续贯彻落实上级文件精神，开展了一系列工作。

首先，我们进一步健全了心理健康教育组织机构。学校的心理健康教育队伍在校长室的领导下，由政教处组织，形成了以年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师队伍。我们建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到区域学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。

其次，我们大力开展了心理健康教育宣传工作。本学期，我们通过年级组、班主任讲座，学校板报宣传、学校开放心理咨询室等途径向学生宣传心理健康知识，引导学生正确认识心理健康。同时，我们还订阅了大量的心理健康教育类书籍、刊物，以提升教师的专业水平。

积极开设心理健康教育课也是我们的重要举措。我们安排每周二下午第八节课内容为心理健康教育，并纳入常规教学工作检查。各年级组根据学生的实际情况，于3月上旬分别开展了心理健康准提讲座，使女生们对自己的身体和青春期的生理卫生知识有进一步的了解，消除了青春期的焦虑。

我们还继续开展好心理咨询室阳光屋的开放工作。每周一至五中午12：20开放心理咨询室，由心理健康教育老师为学生进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并认真做好相关的资料整理。

我们也建立了健全的学生心理档案。建立学生心理健康咨询档案并使之逐步规范化，对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价。

通过家长会进行心理教育也是我们的一项举措。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。本学期，我们各年级分别召开了年级家长会，共同探讨孩子一些心理困惑，形成学校、家庭教育合力。

心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中，我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育更加有效。

中小学心理健康教育班会主题精选9

本学年即将结束，回顾本学年健康教育工作，我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，全面落实市、县教育局的工作要求，把实施素质教育，关心学生的健康成长，作为我们工作的重点。我们始终本着 以人为本 的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师认真执行，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立健康理念。

一、规范管理体制，强化管理理念。

鉴于以往我们在管理体制上的疏漏，本学年我们积极反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。

(1) 认真落实好学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指导，学校把健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、持久性，让每位工作人员都有打持久攻坚战的思想准备。

(2) 根据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标掌握学校健康教育的工作内容。健康教育领导小组，成员包括了体育教师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。学校定期召开健康教育会议，肯定成绩，指出不足，形成了定期汇报，定期总结，及时改正，上下一心，齐心协力，共建健康校园的喜人局势。

(3)立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现。我们坚持将健康教育列入了整个教学计划，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教育工作有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用橱窗、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生自我保护意识。

二、健康教育常规工作长抓不懈。

(1)配合少队的中心工作，适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使学生从小学到卫生、保健知识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法。

(2) 注重培养学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。在全校范围内开展了讲究卫生、保护环境、崇尚文明等健康教育知识宣传，培养了学生科学的健康观。知识是教育的基础，让学生建立健康教育的卫生行为是关键，平时班主任及任课教师时刻在督促学生注意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校非常重视学校的环境卫生工作，采取班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导组织抽查等方法，对学生的行为进行规范。经过一年的规范和培养，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校园里越来越少。

三、反思与展望

本年度我校健康教育也即将进入尾声，回首这一学年的工作，有成绩也有不足，现总结如下：

(1)在健康教育的具体执行的过程中，往往会忽视学生个性化的教育。我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的个性的尊重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很容易忽视对学生创造性的塑造。社会迫切需要的是创造性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还需要有创造性的个性品质。

(2)健康教育工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有一定的距离。我们在很多时间只注重对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。

(3)专业知识欠缺。应加强卫生知识，心理健康知识的学习，以便更好地开展工作。

相信在我校健康教育领导小组的领导下，在全校上下的密切配合下，我校的健康教育工作必将上一个新的台阶。

通过本学年的努力，我们学校的健康教育工作取得了显著的进展。我们始终以学生的健康成长为目标，注重规范管理体制，强化管理理念。我们认真落实了学校健康教育工作计划，确保工作的长期性、持久性。我们还根据《学校健康教育评价方案》调整了工作目标和内容，形成了健康教育领导小组，确保工作的有序进行。同时，我们还注重培养学生的卫生习惯，提高学生的卫生意识。我们开展了丰富多彩的健康教育活动，使学生从小学到卫生、保健知识，养成了良好的卫生习惯。此外，我们还反思了工作中存在的问题，如忽视学生的个性化教育和缺乏身体力行等。我们将加强专业知识的学习，以便更好地开展健康教育工作。

中小学心理健康教育班会主题精选10

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。尤其是对于初中生来说，他们正处在身心发展的重要时期，面临着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展以及思维方式的变化等挑战。特别是在面对社会竞争的压力时，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，可能会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。因此，在学校开展心理健康教育，对于学生的健康成长是必要的，也是推进素质教育的必然要求。下面是对我校心理健康教育工作的总结和回顾。

首先，我们发挥了心理咨询室的作用，成为学生心灵沟通的桥梁。为了更好地开展学生的心理辅导和咨询工作，学校建立了“心语室”，并且定期开展相关活动。在心语室，有专门的老师值班，学生可以倾诉自己的烦恼和困难，得到心情的调节和心灵的安慰。今年，由于学校进行了扩建，我们暂时借用了永平小学的场地，但是并没有放松对学生心理健康教育的重视，反而更加加强了这方面的工作。我们充分利用这个有利的时机，加强对学生的心理健康教育，特别是对一些问题学生，我们定期进行摸底和教育，取得了一定的效果。

其次，我们以理论学习为入口，提高了对心理健康教育的认识。心理健康教育在我国才刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被许多学校领导和广大教师所了解，还没有充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近年来，我们从提高对心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。我们从领导班子和研究骨干抓起，采取了理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的研究和实践打下了思想认识基础。

此外，我们以多种形式相结合，拓展了心理健康教育的渠道。首先，我们加强了学校心理咨询室的宣传工作。通过黑板报、橱窗、校园广播等途径，努力普及心理健康知识。本学期，我们主要宣传了学生的身体健康、饮食健康，以及心理健康方面的知识。这些内容贴近学生的生活实际，起到了一定的教育作用。其次，我们积极开展了大课间活动和体育活动。我们每天坚持进行大课间活动，学校提供了充足的活动器材，并且根据实际情况，让各年级定期交换器材进行活动。这样不仅丰富了学生的活动内容，还充分调动了学生的积极性，让他们在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。另外，我们分年级开展了心理讲座，取得了更好的教育效果。本学年，我们分别以适应初中学习生活、青春期教育和理想教育为主题，为不同年级的学生进行了心理健康教育专题讲座。最后，我们通过手抄报评比等活动，让每个学生更好地了解自己。我们举办了多次心理健康小报评比活动，组织初二和一年级的学生观看电影《我的世界不一样》，并要求他们写观后感。同时，我们还发放了心理健康小知识资料等，这些都对学生有所帮助。

最后，我们将心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各种教育因素，认为家庭和社会教育也是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。因此，我们利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为连接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关心、支持、参与心理健康教育的良好环境，使学校心理健康教育得到横向发展。

总之，心理健康教育是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的。我们学校的心理咨询师愿意在总结和规划中坚定自己的步伐，继往开来，通过多种形式的心理健康教育，扎实推进学生心理健康教育工作，不断提高学生的心理素质，促进他们健康成长成才。