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中小学心理健康教育班会班会课题精选1

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，在这种情形下，开展中学心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补充，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。提高高中生心理素质，培养高中生健全人格，具有十分重要的价值和意义。

在开展中学心理健康教育方面，我们应遵循以下指导思想：首先，对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。其次，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。最后，以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理健康教育真正渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。

在实施中学心理健康教育时，我们要设立工作目标。我们将继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。具体可以从以下几个方面进行工作：

首先，学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。

其次，建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。

第三，自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。

第四，青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。

最后，生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。

为了实现这些目标，我们需要开展多种多样的心理教育途径和方法。首先是心理健康教育，它应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。其次是心理访谈，针对少数有心理问题的学生进行心理访谈和心理训练活动。最后是特色活动，如举行心理手抄报或者黑板报评比、心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演、心理测试、心理趣味拓展、心理电影播放等活动，娱乐学生身心，增强对心理教育的接受度。

以上是我们制定的本学期开展心理健康教育工作的计划。我们相信通过不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。

中小学心理健康教育班会班会课题精选2

一学期很快过去了，回顾我校心理健康教育开始实施到步入正轨的过程，我们倍感欣慰。在这一学期里，我们竭尽全力为广大师生提供最周到的服务，既得到了他们热情的参与，也得到了他们最大程度的认可。

在上级领导的重视和大力支持下，我们致力于使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，并提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施。通过心理辅导和心理咨询，我们对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务、指导和帮助。

心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。我们通过开展心理周活动，以学生的成长发展为中心；以他助、互助、自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通过大型心理活动的开展，我们为学生创设了一定的心理教育情境，营造了一定的氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！

在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展不断为学生引导着正确的认识因素，准确地把握学生品德发展阶段的水平。这胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服从办法。针对中学生的年龄特点，我们开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的心理状态。

为解决毕业班学生对考试的紧张、焦虑和恐惧等情绪障碍，心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试心理的调适，包括深呼吸松弛法、联想放松法、积极暗示法、转移刺激法、模仿学习法、系统脱敏法等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。

适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯、时间紧迫、思想压抑、食欲不振、厌倦学习、情绪低落以及如何调节不良情绪、怎样追求远大目标、人的基本情绪、心情和心境等一些实际学习、生活中的问题。并针对个别学生的心理失衡、心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……

心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康、科学、有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。

在上级领导的关怀和正确指引下，学校、家庭和社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁，寻找智慧的金钥匙，去寻找心灵的家园。

中小学心理健康教育班会班会课题精选3

一段时间来，我们通过多下乡、常调研，深入基层、站位一线，搜集鲜活素材、培树先进典型，主动提供宣传服务，力争在市级以上媒体推出反响较大的先进人物、先进事迹、先进经验。同时，我们谋划印制涵盖山林场基本状况和亮点工作的宣传手册，在各种重大活动中及时发放，使外来的领导和媒体记者及时发现山林场，宣传山林场。

一段时间来，我们有针对性地选取一些选题，制定宣传方案，围绕我们场近年来政治、经济、文化生活发生的巨大变化，加大了宣传力度，全面报道了我们场的经济发展、基础建设、社会稳定、资源优势等多个角度，既有大篇幅的文

按照年初制定的新闻工作计划，我们共举办了两期新闻业务培训班。在4月15日召开的山林场新闻工作会议上，我们举办了一期培训班，参加人数近100人。为了重点培养骨干通讯员，我们抽调了4名骨干通讯员，参加了县委宣传部举办的为期4天的新闻业务骨干培训班。另外，派了1名通讯员到县委宣传部跟班学习。同时，紧紧抓住外界媒体到我们场采访的机会，精心选派宣传骨干、通讯员跟随采访，以提高他们采写新闻的潜力。通过以上措施，我们场新闻稿件的数量持续了较好的增长势头，稿件质量有了明显提高。

一是解放思想、与时俱进还不够，新闻工作的方法不多，思路不够开阔。

二是新闻宣传工作突出重点，统揽全局，协调各方力度还不够。理论水平也有待进一步提高。

三是以重大活动带动新闻宣传、文化带动宣传方面做得还不够，重大宣传活动的策划潜力还不高。

一要选准新闻宣传工作的切入点和突破点，逐渐改变以往传统思路和做法，采取借助各类知名媒体集中宣传造势的做法，利用一切宣传工具、调动一切积极因素，精心策划，深入挖掘，开展形式多样的宣传活动，不断提高山林场的知名度。

二要继续加强宣传队伍建设，有组织、有计划地培养一批新闻宣传工作的复合型人才，为我们场经济的快速发展营造良好的舆论氛围。

三是与新闻媒体保持密切联系，以便使新闻宣传工作更好地为我们场经济建设服务。

中小学心理健康教育班会班会课题精选4

在本学期中，我们一直秉持着学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，以实施素质教育和关心学生健康成长为重点。我们始终坚持以“以人为本”的基本理念，通过长期的努力和领导的重视，教师的认真执行，取得了令人欣喜的成绩，逐步培养了全校师生的健康理念。

一、具体工作方面，我们认真落实了学校健康教育工作计划。我们明确了工作目标和方向，注重整体观念，确保工作有针对性和计划性。同时，我们高度重视并统一领导，建立了健全的健康教育网络。我们一直注重学生的身体和心理素质等综合教育，将健康教育作为学生整体素质提高的重要方面。为此，学校成立了健康教育领导小组，调整和确定了健康教育的目标，明确了学校的健康教育工作内容，使其逐步走上科学化的轨道。我们还完善了健康教育的监督评价体制。校长领导的健康教育监督评价小组总结了去年的工作经验，并进一步完善了评价内容和标准。我们始终坚持公正、公平、客观的原则，确保健康教育工作有计划、有落实、有监督、有评价、有奖惩，极大地提高了教师的工作积极性。在基础上，我们还努力营造了校园健康教育的氛围，逐步显现了学校健康教育的成效。我们将健康教育融入整个教学计划，对培养学生良好卫生习惯和常见病的防治起到了很好的作用。我们坚持“五有”的原则，即有课本、有教案、有课时、有考核、有评价，充分利用广播、黑板报等形式积极开展卫生知识宣传，提高学生的自我保护意识。同时，我们针对学生的身心发展特点选择教材，并将学习方法指导等纳入健康教育内容，受到了学生的欢迎。

二、我们进行了反思与展望。首先，我们发现学校教师在健康教育方面的科研水平相对较低，没有真正实现以教育促进科研、以科研带动教育的良性发展模式。其次，在健康教育的具体执行过程中，我们往往忽视了学生个性化的教育。我们过于强调学生的共性，而忽视了对学生个性的尊重和培养，这与健康教育的宗旨相悖。我们应该在塑造学生共性的同时注重培养学生的创造性。社会迫切需要具有创造性的人才，健康人格不仅要求学生的生理和心理健康，还需要具备创造性的个性品质。最后，我们发现健康教育工作发展不平衡，与健全完善的健康教育模式还有一定的距离。我们在很多时候只注重对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生的教育意义。我们相信，在学校领导的支持下，全校师生的共同努力下，我们的健康教育工作必将迈上一个新的台阶。

中小学心理健康教育班会班会课题精选5