4、其次，做好个别辅导的同时，针对高三学生学习压力大，心理负担重的实际，我室在_年11月期中考前给高三10个班的学生分别举办了以“如何复习迎考”为内容的团体心理辅导，给高三学生把好学习考试心理关，使学生能以积极，健康、向上的心态面对高三，面对考试。

三、完善心理教育研究室，巩固我校心理健康教育的的立体网络。

作为心理健康教育的主要场所，心理教育研究室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期，心理放松室里增加了沙袋，充气人等新设备，心理教室、心理放松室、心理咨询室、心理测验室的硬件设施也不断地发展完善，环境更加优美，使心理教育研究室成为八中独特的一道风景线。

心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题，而成了全体教师共同关注的问题，全体教师、学生齐心协力，把我校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师，学生的心理健康教育观念的宣传的同时，在11月、12月间学校开展了“学会和异性同学交往”、“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动，还举办了心理健康教育黑板报比赛。这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影响力。

本学期，学校学生会“心连部”的工作更有成效。

其一，保证“心连部”每一周开展一次活动，大部分班级心连员都能积极主动地参与活动，讨论工作，“心连部”员之间的向心力比以往加强了；

其二，它真正成为了联系教师和学生、学生和学生的纽带，使心理教师及时地了解学生的心理状况，使那些不愿意找心理辅导老师咨询的学生能得到及时的帮助，同时也带动学生积极寻求心理咨询的帮助。

四、做好心理健康教育的宣传，树立我校心理健康教育的先进形象。

本学期，我们努力做好心理健康宣传工作，重点是办好《心航》杂志和省市各媒体的合作，加强与其他学校的交流与合作。

作为宣传我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本学期又办了三期，和上学期的《心航》相比，本学期的《心航》从数量上，内容上丰富了许多。栏目增加了，内容更贴近八中的教育改革，更加贴近学生的实际，版面更优美，更合理，栏目更科学。它越来越受到学生的欢迎。

其次，加强了和省市媒体的联系，扩大了我校心理健康教育的影响，展示了我校的新形象。本学期，有《海峡都市报》、《海峡周报》、《福州日报》、《经济快报》、《东南快报》、省广播电台、福州市电视台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报道心理健康教育的情况，宣传了我校的心理健康教育。我们还和省人民出版社合作，在《素质教育博览》这本杂志中建立我校心理健康教育专栏，扩大了我校心理教育的影响。

再次，本学期，加强了和省市兄弟学校的联系，接待了省、市各地领导、老师到我校观摩心理健康教育的开展，交流我校心理健康教育工作的经验，为我校赢得了声誉。

总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。

学生心理健康教育班会教案精选8

良好的心理素质在学生全面发展中起着重要的作用。为了提高学生的心理素质，宝应中学一直非常重视心理健康教育工作。下面是对本学年第一学期心理健康教育工作的简要总结：

一、坚持开设心理健康教育课程。学生在成长过程中面临着越来越多的心理困扰，因此在课堂上向学生传授相关的心理学知识，组织学生积极地体验情感，培养学生自我调适的能力，能够使学生逐步接受自己，并保持积极乐观的心态。本学期我们继续为高一年级的20个班级开设心理健康课程，主要由李明婷和孙传奇两位老师主讲。他们注重灵活多变的授课形式，将复杂的心理学理论深入浅出地讲解，并与学生的实际情况联系起来，激发学生的兴趣和积极性。从实施效果来看，得到了学生的广泛欢迎。

二、利用心理辅导室，搭建心灵沟通桥梁。为了更好地开展学生的心理辅导工作，我们在格韵楼和学生公寓分别建立了两个心理辅导平台。在具体的心理辅导过程中，我们重视以下几点：一是利用个体和团体心理辅导帮助学生消除心理困扰，正确认识自我和社会，充分发挥潜能，有效适应环境；二是建立多种沟通联系渠道，例如心理热线、QQ群、微信等，只要学生在心理方面有问题，无论何时，我们都会积极主动地和他们交流，并做好记录，认真分析、及时跟踪，积极给予反馈，通过平等的交流，帮助学生尽快达到自助的能力；三是通过辅导，让学生倾诉自己的烦恼和困难，获得心情的调节和心灵的安慰，同时也帮助不少家长改变教育观念，学会如何科学地教育孩子，共享他们成功的快乐和满意的笑容，从而架起了师生心灵沟通的桥梁。

三、大力加强心理健康中心的建设。在2018年11月，经过校长室的大力支持，新校区心理健康中心在格韵楼2楼207—208室顺利落成，投资近20万元，占地面积为150平方米。心理健康中心设有六个功能室，分别是教师办公室（兼档案资料室）、预约接待室（兼心理阅览室）、个案辅导室、情绪宣泄室、音乐放松室和心理测试室。目前，各功能室都已正常开展工作，为来访者提供心理评测、音乐放松、沙盘游戏、情绪宣泄等服务。我们致力于充分发挥学生心理潜能，增强他们在学习、生活、人际交往和升学等方面的心理适应能力、自我调节能力和适当求助能力，帮助他们克服成长过程中出现的各种心理问题，提升心理素质和人格修养。

四、重视处理心理异常学生的工作，为学生、家长、老师和学校排忧解难。当学生出现异常时，许多老师和家长都感到无助，不知道如何处理。我们平时通过发放《心理小报》、校信通等方式对班主任进行相关心理培训；当发现学生出现心理异常时，我们不仅及时给予心理指导，而且注意及时和班主任、家长沟通，提醒他们按照科学的方法帮助孩子，确保孩子能够及时得到治疗和帮助，以免延误最佳治疗时间。在帮助异常学生方面，我们通过自己的努力，让班主任和家长少走弯路，尽可能减轻他们的负担和心理压力，及时科学地处理异常学生的情况，也为学校尽可能排除安全风险和不良社会影响所做出贡献。

五、充分发挥班级心理协会会员同伴辅导的作用。本学期初，我们与德育处、团委合作，建立了宝应中学第二届心理协会。我们与各班级的心理协会会员定期进行沟通，组织辅导培训活动，让他们初步掌握帮助同学的方法和技能，以便能够及时为同学提供心理帮助。此外，我们还通过他们发放《心海导航》校报，为推动学校的心理健康教育工作深入发展，充分发挥学生的聪明才智，搭建了又一个良好的平台。

六、组织学生参与心理协会的社团活动，让学生在参与过程中实现心理自助和互助。在开展心理协会社团活动中，我们强调让学生从自我的视角，通过编演身边的事情。通过学生的编演，突显学生的心理问题，寻求解决的方式和方法，同时也通过活动的形式培养心理协会会员的沟通能力和问题处理能力。对学生而言，一次两次的心理协会社团活动的参与，就是他们自觉反思同龄人心理健康状况，自行接受心理健康宣传教育的重要过程。我们重视学生之间的互动，在共享活动中实现心理自助，不仅让参与者受益，还让更多的人受益，让更多的人获得启发和教育。

七、组织学生填写心理档案，建立学生心理档案体系。本学期初，我们组织高一的学生填写心理档案。通过心理档案，我们了解新入学学生的基本情况、学生对自己的评价以及学生当前阶段的心理状况，摸清学生中比较突出的心理问题。对学生填写的结果，我们认真分析、精心研究和慎重处理。学生心理档案的建立让我们掌握了第一手资料，可以为工作提供依据，也使我们可以有针对性地做好部分学生的工作。

八、积极开展宣传工作，营造良好的校园氛围。根据学校的具体情况和学生的生理、心理特点，我们利用心海导航、橱窗、版面、电子显示屏、国旗下讲话等宣传心理健康教育方面的知识。我们精心设计了相关栏目，例如在开学初设计了“关注心理、健康心灵”、“学会适应”，在考试前设计了“考前准备”，在考试后设计了“考试后心理调适”等栏目，提高宣传效果，使宣传阵地成为学习心理健康知识的乐园。

九、以科研为引领，不断提升理论水平。学校积极引导老师进行实践探索，总结心理健康教育工作经验，提升心理健康教育工作的水平。本学期，李明婷老师的《浅谈宝应中学高一学生自我认识》作为优秀论文入选“运河杯”一等奖。

十、开展系列培训，提高全员心理素质。为了进一步提高心理健康教育的效果，让更多的人关注心理健康教育工作，我们与教科室合作，组织教师参加江苏省心理健康知识大赛，加强班主任的心理知识培训工作，使他们能够更好地了解学生的内心世界，关心学生的心灵，努力使班主任工作不仅让学生感动，还能够震撼学生的心灵。

经过一年的努力，宝应中学的心理健康教育工作已经初步形成了以下特点：一是心理健康教育有指导、协调、落实和研究的特点，注重实效；二是全体教师参与，面向全体学生，重视学生品格修养、生活体验和自我调适；三是教育与指导，辅导与服务的紧密配合。通过踏实的努力，宝应中学的心理健康教育工作不仅促进了学生心理潜能的开发和人格的健全发展，同时也增强了教师解决学生心理冲突和矛盾的能力，提升了教师在教育教学中的价值感和幸福感。心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育需要有探索的勇气，更需要有行动的决心，在行动中不断创新和改善。对于宝应中学心理健康教育工作的思路、途径、内容和模式，我们将进一步摸索和研究，以便更加科学、有效地开展这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进宝应中学素质教育作出新的贡献。

学生心理健康教育班会教案精选9

学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，目的是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。本学期，我校继续贯彻落实上级文件精神，开展了一系列工作。

首先，我们进一步健全了心理健康教育组织机构。学校的心理健康教育队伍在校长室的领导下，由政教处组织，形成了以年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师队伍。我们建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到区域学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。

其次，我们大力开展了心理健康教育宣传工作。本学期，我们通过年级组、班主任讲座，学校板报宣传、学校开放心理咨询室等途径向学生宣传心理健康知识，引导学生正确认识心理健康。同时，我们还订阅了大量的心理健康教育类书籍、刊物，以提升教师的专业水平。

积极开设心理健康教育课也是我们的重要举措。我们安排每周二下午第八节课内容为心理健康教育，并纳入常规教学工作检查。各年级组根据学生的实际情况，于3月上旬分别开展了心理健康准提讲座，使女生们对自己的身体和青春期的生理卫生知识有进一步的了解，消除了青春期的焦虑。

我们还继续开展好心理咨询室阳光屋的开放工作。每周一至五中午12：20开放心理咨询室，由心理健康教育老师为学生进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并认真做好相关的资料整理。

我们也建立了健全的学生心理档案。建立学生心理健康咨询档案并使之逐步规范化，对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价。

通过家长会进行心理教育也是我们的一项举措。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。本学期，我们各年级分别召开了年级家长会，共同探讨孩子一些心理困惑，形成学校、家庭教育合力。

心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中，我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育更加有效。

学生心理健康教育班会教案精选10

本学年即将结束，回顾本学年健康教育工作，我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，全面落实市、县教育局的工作要求，把实施素质教育，关心学生的健康成长，作为我们工作的重点。我们始终本着 以人为本 的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师认真执行，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立健康理念。

一、规范管理体制，强化管理理念。

鉴于以往我们在管理体制上的疏漏，本学年我们积极反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。

(1) 认真落实好学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指导，学校把健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、持久性，让每位工作人员都有打持久攻坚战的思想准备。