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学生心理健康教育班会记录精选1

随着改革开放的不断深入和社会文明程度的提升，特殊教育受到了越来越多的关注。智障学生的健康成长成为了备受瞩目的话题。在我们学校，心理健康教育工作遵循着“让每个学生得到更优的发展，为每个学生提供更适用的教育”的办学思想和以“融会、融入、融和”为内涵的“融和教育”办学理念，通过多种形式和途径，有目的、有计划、有步骤地提高智障学生的心理综合素质，促进他们的自强、自立，让他们能够平等地参与社会生活，回归主流社会，成为自食其力的劳动者。

首先，我们加强了教师心理健康教育培训。我们为教师选择了一些专业书籍和文章，如《心理辅导技术》、《班主任心理辅导》、《成长教室心理活动课教案集》、《花季心雨心理辅导个案集》等，作为教师学习和培训的内容。我们邀请专家到学校作心理专题报告，还请本校领导进行心理知识普及座谈会，以加强教师的责任意识，明确心理健康教育工作的意义，了解其涵义和特点。

其次，我们推广了心理健康教育的理念。每次会议或活动后，负责的老师会及时通过学校校园之家向其他老师们汇报会议精神，分享信息资源。每月，负责的老师会总结学校心理工作，反思不足之处，并制定下阶段的工作计划。我们还经常召开各种形式的专题讨论会，举办教师演讲比赛、班主任教育小故事演讲比赛，观摩心理活动课等，以引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师的实践能力。

接下来，我们开展了学生心理健康教育活动。我们着重创建了温馨教室。尽管我们学校的校舍比较陈旧、设备比较简陋，但我们制定了详细的计划，通过温馨教室的创建，培养学生个性、提高心理素质、培养道德习惯、增长知识才能，促进教师与学生、教师与家长之间的关系民主、融洽、和谐，让学生的生命在充满温馨的氛围中更加灿烂。同时，我们也组织学生参与社会实践活动，让他们参观、感受祖国的巨变，激发他们对祖国和家乡的热爱，培养他们的活动能力和人际交往能力，让他们感受到社会对他们的关爱，感受到幸福。

此外，我们还为学生提供了心理健康辅助服务。我们利用小组辅导的方法，根据智障学生的共同需要和问题，通过学生的互动，帮助他们加深了解，改善同学间的人际关系，培养合作意识。我们还利用学校的校园广播站定期宣传心理知识，每次专题广播都由学生自己制作，容易引起他们的兴趣，产生共鸣。

最后，我们还给予家庭心理健康教育指导。我们在与家长交流时，树立学校和家庭是一家的思想，给予家长更多的尊重，保护他们的自尊心和自信心，积极帮助他们寻找家庭教育中的不足，并帮助他们激发孩子的上进心。我们还定期观察学生的一举一动，并将观察结果及时反馈给家长，与家长进行沟通，用真心诚意感动家长。我们重视家庭教育指导艺术，讲解家庭教育在孩子成长中的作用，教给家长一些常用的家庭心理健康教育方法。我们还通过个别交流沟通和家长会、家长学校等形式，进行家庭教育的规范指导，让家长在家庭教育中有的放矢，共同提高孩子的心理素质。

通过近一年的工作，我们取得了一些成绩和经验。但与其他学校相比，我们还存在很大的差距。为了让每个学生得到更优的发展，我们仍然任重道远。

学生心理健康教育班会记录精选2

一段时间来，我们通过多下乡、常调研，深入基层、站位一线，搜集鲜活素材、培树先进典型，主动提供宣传服务，力争在市级以上媒体推出反响较大的先进人物、先进事迹、先进经验。同时，我们谋划印制涵盖山林场基本状况和亮点工作的宣传手册，在各种重大活动中及时发放，使外来的领导和媒体记者及时发现山林场，宣传山林场。

一段时间来，我们有针对性地选取一些选题，制定宣传方案，围绕我们场近年来政治、经济、文化生活发生的巨大变化，加大了宣传力度，全面报道了我们场的经济发展、基础建设、社会稳定、资源优势等多个角度，既有大篇幅的文字，又有直观的图片，既有专题又有综述。在地区内外产生了必要的影响，收到了良好的宣传效果。截止5月31日，我们场今年在山林日报上稿1篇、山林网上稿1篇、上高电视台上稿18条，山林日报上稿22篇，山林新闻网上稿5篇。

按照年初制定的新闻工作计划，我们共举办了两期新闻业务培训班。在4月15日召开的山林场新闻工作会议上，我们举办了一期培训班，参加人数近100人。为了重点培养骨干通讯员，我们抽调了4名骨干通讯员，参加了县委宣传部举办的为期4天的新闻业务骨干培训班。另外，派了1名通讯员到县委宣传部跟班学习。同时，紧紧抓住外界媒体到我们场采访的机会，精心选派宣传骨干、通讯员跟随采访，以提高他们采写新闻的潜力。通过以上措施，我们场新闻稿件的数量持续了较好的增长势头，稿件质量有了明显提高。

我们场在新闻宣传工作上取得了一些成绩，但离县委宣传部的要求还有一段距离，主要表现在以下几个方面：

一是解放思想、与时俱进还不够，新闻工作的方法不多，思路不够开阔。

二是新闻宣传工作突出重点，统揽全局，协调各方力度还不够。理论水平也有待进一步提高。

三是以重大活动带动新闻宣传、文化带动宣传方面做得还不够，重大宣传活动的策划潜力还不高。

学生心理健康教育班会记录精选3

在本学期中，我们一直秉持着学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，以实施素质教育和关心学生健康成长为重点。我们始终坚持以“以人为本”的基本理念，通过长期的努力和领导的重视，教师的认真执行，取得了令人欣喜的成绩，逐步培养了全校师生的健康理念。

一、具体工作方面，我们认真落实了学校健康教育工作计划。我们明确了工作目标和方向，注重整体观念，确保工作有针对性和计划性。同时，我们高度重视并统一领导，建立了健全的健康教育网络。我们一直注重学生的身体和心理素质等综合教育，将健康教育作为学生整体素质提高的重要方面。为此，学校成立了健康教育领导小组，调整和确定了健康教育的目标，明确了学校的健康教育工作内容，使其逐步走上科学化的轨道。我们还完善了健康教育的监督评价体制。校长领导的健康教育监督评价小组总结了去年的工作经验，并进一步完善了评价内容和标准。我们始终坚持公正、公平、客观的原则，确保健康教育工作有计划、有落实、有监督、有评价、有奖惩，极大地提高了教师的工作积极性。在基础上，我们还努力营造了校园健康教育的氛围，逐步显现了学校健康教育的成效。我们将健康教育融入整个教学计划，对培养学生良好卫生习惯和常见病的防治起到了很好的作用。我们坚持“五有”的原则，即有课本、有教案、有课时、有考核、有评价，充分利用广播、黑板报等形式积极开展卫生知识宣传，提高学生的自我保护意识。同时，我们针对学生的身心发展特点选择教材，并将学习方法指导等纳入健康教育内容，受到了学生的欢迎。

二、我们进行了反思与展望。首先，我们发现学校教师在健康教育方面的科研水平相对较低，没有真正实现以教育促进科研、以科研带动教育的良性发展模式。其次，在健康教育的具体执行过程中，我们往往忽视了学生个性化的教育。我们过于强调学生的共性，而忽视了对学生个性的尊重和培养，这与健康教育的宗旨相悖。我们应该在塑造学生共性的同时注重培养学生的创造性。社会迫切需要具有创造性的人才，健康人格不仅要求学生的生理和心理健康，还需要具备创造性的个性品质。最后，我们发现健康教育工作发展不平衡，与健全完善的健康教育模式还有一定的距离。我们在很多时候只注重对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生的教育意义。我们相信，在学校领导的支持下，全校师生的共同努力下，我们的健康教育工作必将迈上一个新的台阶。

学生心理健康教育班会记录精选4

本学期，根据学校领导对学校心理辅导的要求，并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理辅导工作的现状研究后，制定了心理咨询的计划，加强对学生心理辅导的宣传力度，将集体辅导与个别辅导密切结合，相辅相成，充分利用心理咨询室的硬件，落实制度，提高心理辅导中的针对性、学科性、实效性，不断提高学生心理素质，从而为全面提高学生素质打下良好的基础。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校认真地开展了心理健康教育工作。

一、全员重视，增强意识

一学年以来，我校领导及辅导老师们都充分地意识到心理健康教育的重要性，也较自觉地进行心理方面学习与探索，及对学生进行心理健康教育。

二、丰富心理健康教育的途径

1、心理知识讲座。这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座，帮助他们解除心理恐慌压力。

2、个别咨询与辅导。我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过书信交流的方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

4、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式，当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时，就及时与家长联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理咨询过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，咨询过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广大学生提供力所能及的心理援助。

学生心理健康教育班会记录精选5

“做一名优秀的教师”一直是我追求的目标，也是我在教育事业中始终坚持的信念。我对待工作一直以勤勤恳恳、踏踏实实的态度，遵循着“师德”的原则来规范自己的教育教学工作。因为我深知，如果学生失去了爱和尊重，他们将很难健康地成长和发展。因此，作为教师，我们必须在理解、尊重和爱护学生的基础上，营造出一个信任、接纳、理解和尊重的情感氛围，这对学生的身心发展以及德育工作的实施都是有益的。

首先，师德是教育工作者的灵魂。国家的兴衰取决于教育，而教育的兴衰又取决于教师。教师是学校的基石，而师德则是教育的核心。只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，才能真正地爱上教育事业。教师是学生的榜样和镜子，学生们会议论教师的言谈举止、为人处世以及穿着打扮。作为榜样，教师必须言行一致，严以律己，成为学生们的表率。正如孔子所说：“自身正直，不需要强迫别人，自身不正直，即使强迫也不会从。”热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在构建和谐社会的大背景下，教师在课堂教学中也应努力营造充满“民主”和“和谐”的氛围，将生动活泼和严肃守纪相结合，根据学生的特点进行个性化教学。从某种意义上说，这种师生关系反映了教师正确的学生观和良好的素质。

其次，教书育人是师德的关键。在知识的海洋中，每一项知识都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙。而教师则如同一叶扁舟，长期航行其中，将一批又一批渴望学习的求知者带到理想的彼岸，无论风雨如何，他们都奋不顾身，无怨无悔。教书育人是教师的天职。教师不能忘记，自己不仅仅是为了教书而教书的“教书匠”，更是通过教学活动在学生心灵上施工的工程师。