4、书信咨询。这种方式的优点是没有时间限制，学生可以随时通过信件诉说自己的困扰或期望。那些不擅长言辞或比较拘谨的学生通常选择这种方式。

六、评价效果

为了评价心理健康教育工作的效果，我们初步设想了以下评价体系：学生自我评价体系、学校评价体系和社会家长评价体系。我们希望将心理健康教育作为我校素质教育的重要组成部分，成为教育工作的一个特色和亮点，为创办市级示范学校奠定基础。

学生心理健康教育班会主题精选2

一学期很快过去了，回顾我校心理健康教育开始实施到步入正轨的过程，我们倍感欣慰。在这一学期里，我们竭尽全力为广大师生提供最周到的服务，既得到了他们热情的参与，也得到了他们最大程度的认可。

在上级领导的重视和大力支持下，我们致力于使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，并提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施。通过心理辅导和心理咨询，我们对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务、指导和帮助。

心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。我们通过开展心理周活动，以学生的成长发展为中心；以他助、互助、自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通过大型心理活动的开展，我们为学生创设了一定的心理教育情境，营造了一定的氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！

在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展不断为学生引导着正确的认识因素，准确地把握学生品德发展阶段的水平。这胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服从办法。针对中学生的年龄特点，我们开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的心理状态。

为解决毕业班学生对考试的紧张、焦虑和恐惧等情绪障碍，心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试心理的调适，包括深呼吸松弛法、联想放松法、积极暗示法、转移刺激法、模仿学习法、系统脱敏法等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。

适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯、时间紧迫、思想压抑、食欲不振、厌倦学习、情绪低落以及如何调节不良情绪、怎样追求远大目标、人的基本情绪、心情和心境等一些实际学习、生活中的问题。并针对个别学生的心理失衡、心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……

心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康、科学、有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。

在上级领导的关怀和正确指引下，学校、家庭和社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁，寻找智慧的金钥匙，去寻找心灵的家园。

学生心理健康教育班会主题精选3

本学期，根据学校领导对学校心理辅导的要求，并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理辅导工作的现状研究后，制定了心理咨询的计划，加强对学生心理辅导的宣传力度，将集体辅导与个别辅导密切结合，相辅相成，充分利用心理咨询室的硬件，落实制度，提高心理辅导中的针对性、学科性、实效性，不断提高学生心理素质，从而为全面提高学生素质打下良好的基础。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校认真地开展了心理健康教育工作。

一、全员重视，增强意识

一学年以来，我校领导及辅导老师们都充分地意识到心理健康教育的重要性，也较自觉地进行心理方面学习与探索，及对学生进行心理健康教育。

二、丰富心理健康教育的途径

1、心理知识讲座。这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座，帮助他们解除心理恐慌压力。

2、个别咨询与辅导。我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过书信交流的方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

4、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式，当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时，就及时与家长联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理咨询过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，咨询过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广大学生提供力所能及的心理援助。

学生心理健康教育班会主题精选4

以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想，认真贯彻《__市推进中小学心理健康教育实施意见（试行）》，坚持以育人为本的理念，根据中学生的生理和心理发展特点，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。根据年初制定的工作计划，我们一步一步地前行，现总结如下:

一、开设心理咨询，进行心理辅导。

为了解决学生的心理忧虑，指导他们以健康的心态去学习和生活，我们建立了“悄悄语信箱”。班主任老师和心理老师通过回信的方式与学生进行交流和谈心。此外，学校还建立了心理咨询室，每天两个时段向学生开放。在咨询室里，我们播放动听的音乐，营造温馨、和谐和平等的氛围，让学生可以畅所欲言，倾诉心声，及时宣泄不良情绪。同学们可以走进咨询室，向心理辅导老师倾诉内心的烦恼。老师通过倾听，做好疏导、解释和鼓励的工作，为学生提供最佳建议，切实解决学生遇到的问题和消除学生内心的忧虑。

二、对班主任进行心理健康教育辅导基础技术培训讲座。

班主任老师和任课老师是心理健康教育的重要成员，为了使他们能够针对学生不同的心理问题给予正确的指导，我们进行了培训。上半年，我们邀请了田家炳实验中学的吴文君老师为全体班主任老师和任课老师进行了一次专业的培训，内容涉及班级的团体辅导。下半年，参加了心理健康教育培训的唐老师为各位老师提供咨询服务，使每一位老师都成为心理健康教育的一员。

三、开展了丰富多彩的心理健康教育活动。

上半年，我们让初一学生观看了青春期的录像，并对初三学生进行了讲座，主题分别是《什么是心理健康》和《怎样做到心理健康》。下半年，我们进行了以“培养健康心灵，开创美好人生”为主题的心理健康教育活动。开学初，我们对学生进行了一次心理健康调查问卷，发现学生的心理问题主要是感到学习压力大和平时课外活动较少。在此基础上，我们组织了初二（２）班的心理健康活动观摩课，演讲比赛，制作心理知识书签，发放心理卫生知识宣传资料，举办心理健康知识竞赛活动等，并评选出了获奖的班级和个人。通过丰富多彩的活动形式，我们提高了全体学生的心理素质，充分开发了学生的潜能，培养了学生的乐观和向上的心理品质，促进了学生人格的健全发展。我们使学生不断正确认识自我，增强自我调控能力，具备适应不同社会环境的基本能力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。前方的道路还很长，我们将继续努力探索，在心育这个领域内勇于实践，将心理健康教育作为关注学生生命的教育来抓，让孩子们快乐成长。

学生心理健康教育班会主题精选5

在学校的教育过程中，我们致力于为学生提供心理方面的帮助和服务，以充分发挥他们的潜能，促进形成他们的心理健康和个性主动发展，让每一位学生在活动中了解自我、接纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。我们的目标是让学生在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

为了实现这一目标，我们需要共同努力营造一个良好的心育环境。我们要在学校教育教学活动中贯穿心理健康教育，创造符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境。我们要寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。在班级、团队活动和班主任工作中，我们要渗透心理健康教育的理念。

其次，我们要以班级为主题开展心理健康教育。班主任要积极发挥心理教育的作用，做好班级学生的心理辅导工作，解决学生的实际问题。我们要在班级内开展形式多样、丰富多彩的心育活动，提高学生的适应能力，进而提高他们的心理健康水平。

同时，我们要重视学法指导。通过开展学法指导课等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增加自信，提高学习的效率。

我们还要关注毕业班的工作。毕业班工作是学校的重点工作之一，关注毕业班学生的心理健康状况也是学校心理健康教育工作的重点之一。因此，我们针对九年级学生开展了《轻松迎考》的心理讲座。通过放松训练、学法指导等活动，帮助学生减轻心理压力，提高学习效率，轻松迎接考试。

除了学生，我们也要关注教师的心理健康。我们要为教师提供心理服务，帮助他们缓解压力，调整状态，提高工作效率。特别是要关注班主任的心理健康状况，减轻他们的精神紧张和心理压力。我们要帮助教师学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平。

最后，我们也要关注学生的家长。通过指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，提高自身良好的心理素质，营造家庭心理健康教育的环境，引领孩子健康成长。