3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

4、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式，当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时，就及时与家长联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理咨询过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，咨询过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广大学生提供力所能及的心理援助。

开展学生心理健康教育班会班会课题精选5

在学校的教育过程中，我们致力于为学生提供心理方面的帮助和服务，以充分发挥他们的潜能，促进形成他们的心理健康和个性主动发展，让每一位学生在活动中了解自我、接纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。我们的目标是让学生在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

为了实现这一目标，我们需要共同努力营造一个良好的心育环境。我们要在学校教育教学活动中贯穿心理健康教育，创造符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境。我们要寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。在班级、团队活动和班主任工作中，我们要渗透心理健康教育的理念。

其次，我们要以班级为主题开展心理健康教育。班主任要积极发挥心理教育的作用，做好班级学生的心理辅导工作，解决学生的实际问题。我们要在班级内开展形式多样、丰富多彩的心育活动，提高学生的适应能力，进而提高他们的心理健康水平。

同时，我们要重视学法指导。通过开展学法指导课等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增加自信，提高学习的效率。

我们还要关注毕业班的工作。毕业班工作是学校的重点工作之一，关注毕业班学生的心理健康状况也是学校心理健康教育工作的重点之一。因此，我们针对九年级学生开展了《轻松迎考》的心理讲座。通过放松训练、学法指导等活动，帮助学生减轻心理压力，提高学习效率，轻松迎接考试。

除了学生，我们也要关注教师的心理健康。我们要为教师提供心理服务，帮助他们缓解压力，调整状态，提高工作效率。特别是要关注班主任的心理健康状况，减轻他们的精神紧张和心理压力。我们要帮助教师学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平。

最后，我们也要关注学生的家长。通过指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，提高自身良好的心理素质，营造家庭心理健康教育的环境，引领孩子健康成长。

总之，学校心理健康教育工作得到了大家的欢迎和认可。我们深切体会到学生走出烦恼的喜悦感，感受到为学生家长带来帮助的满足感，同时也为教师专业发展助力感到自豪。我们深知学校心理健康教育工作任重而道远，因此我们将加倍努力提高自身素养和业务能力，更好地服务于广大师生和学生家长。

开展学生心理健康教育班会班会课题精选6

“做一名优秀的教师”一直是我追求的目标，也是我在教育事业中始终坚持的信念。我对待工作一直以勤勤恳恳、踏踏实实的态度，遵循着“师德”的原则来规范自己的教育教学工作。因为我深知，如果学生失去了爱和尊重，他们将很难健康地成长和发展。因此，作为教师，我们必须在理解、尊重和爱护学生的基础上，营造出一个信任、接纳、理解和尊重的情感氛围，这对学生的身心发展以及德育工作的实施都是有益的。

首先，师德是教育工作者的灵魂。国家的兴衰取决于教育，而教育的兴衰又取决于教师。教师是学校的基石，而师德则是教育的核心。只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，才能真正地爱上教育事业。教师是学生的榜样和镜子，学生们会议论教师的言谈举止、为人处世以及穿着打扮。作为榜样，教师必须言行一致，严以律己，成为学生们的表率。正如孔子所说：“自身正直，不需要强迫别人，自身不正直，即使强迫也不会从。”热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在构建和谐社会的大背景下，教师在课堂教学中也应努力营造充满“民主”和“和谐”的氛围，将生动活泼和严肃守纪相结合，根据学生的特点进行个性化教学。从某种意义上说，这种师生关系反映了教师正确的学生观和良好的素质。

其次，教书育人是师德的关键。在知识的海洋中，每一项知识都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙。而教师则如同一叶扁舟，长期航行其中，将一批又一批渴望学习的求知者带到理想的彼岸，无论风雨如何，他们都奋不顾身，无怨无悔。教书育人是教师的天职。教师不能忘记，自己不仅仅是为了教书而教书的“教书匠”，更是通过教学活动在学生心灵上施工的工程师。

最后，热爱学生是师德教育的核心。教师对学生的爱会被学生内化为对教师的爱，并进而把这种爱迁移到教师所教的学科上。因此，爱是我们教学中巨大的推动力。在教育中，我们对学生的爱应该是正直、公正、坦荡和无私的，而不是狭隘和庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。

在我的课堂教学中，我致力于给学生带来一种愉快轻松的学习体验。我相信兴趣是学习任何知识最好的老师。因此，我适时地利用多媒体教学设备，调动学生的非智力因素，消除学习的紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心和求知欲。这样既丰富了课堂内容，又提高了学生的学习兴趣。

教学是一种对爱的奉献，通过奉献，我们的生命变得精彩；通过开拓，我们的生命变得闪亮；通过耕耘，我们的生命变得芬芳；通过奋斗，我们的生命变得更美丽。

开展学生心理健康教育班会班会课题精选7

在学校领导的大力支持和全校师生的广泛参与下，我们学校一直在不断探索心理工作的方式和方法，积极开展心理健康教育工作。学生处经过积极思考和探索，积极开展心理健康教育、疏导和诊治等工作，并且不断完善心理咨询室的工作。这些努力使得心理健康教育逐步深入到学生的心中，对学生的心理健康起到了积极的影响。下面是我们的工作总结：

一、完善组织机构，充分认识心理健康教育的重要性和必要性。学校领导高度重视心理健康教育工作，由学校学生处负责管理并开展各项心理工作，积极筹备组建心理咨询室。学校将心理健康教育列入学校计划，并细化到每月的行事历中具体实施。学校还大力支持心理健康教师积极参加省、市举办的各种心理健康活动，以接收最新信息，学习最新知识，并与专家保持密切联系。我们学校目前有两名专职心理教师，每学年都有计划派遣心理健康教育教师参加各类研讨或短训学习活动，以提升教师的业务素质。

二、我校采取了以下几点做法来开展心理健康教育：

1. 开设心理健康教育课程，满足学生心理成长的需求。我们根据教学计划，在高一和初一年级开设了心理健康教育课程，每两周一节，每学期至少15节课，由两位专职教师授课。我们使用了《心理健康教育》这本教材，同时借鉴了外出听课学习的资源，使课程内容具有层次性和针对性，贴近学生的心理需求，从而激发学生的学习兴趣。

2. 开设心晴社团，营造浓厚的心理健康教育氛围。我们在初一年级成立了一个校心理社团，名为心晴社，由专职心理老师担任负责人。通过趣味横生的团体心理辅导、兴趣浓厚的微表情和催眠知识讲解，以及培养学生自尊自爱自信的良好品质等一系列活动，促进了学校心理健康教育氛围的建设，使学生感到幸福和快乐。

3. 将心理健康教育与德育相结合。为了搭建师生沟通平台，让班主任能够第一时间了解学生的心理和生活状况，我们给每位学生发放了《家校联系本》。学生除了记录当天的作业，还可以将自己的心事写在上面，班主任可以像知心朋友一样给予反馈。如果班主任有困惑，可以及时与心理老师联系，这也是对心理咨询室服务的一种补充。

4. 逐步开展心理个案辅导。在学生处日常管理、班主任班级管理工作以及心理宣传工作的促进下，我们逐渐开展了一对一的个体心理辅导工作。通过对初一年级学生学习能力、初二年级青春期问题、高一年级入学适应问题等心理健康问卷调查，我们对心理健康状况不良的学生进行了心理辅导。虽然心理咨询室还在筹备建设中，但心理老师通过班主任的反馈情况，逐步与学生进行一对一的个案辅导，取得了较好的效果。

5. 筹备组建心理咨询室。在学生个体心理辅导的推动下，我们已经建立了学校的心理咨询室，为学生提供一个受信任和安全的咨询环境。下学期，我们将进一步规范心理辅导室的建设，保证心理辅导工作的有序进行。同时，我们通过问卷调查和心理测试，并分析学生的心理健康状况，正在逐步完善各年级学生的心理档案。

三、我们学校逐步形成了浓厚的心理健康教育氛围，全校师生积极参与相关活动，师生的理念发生了转变，校园内形成了心理互助的良好风气。但我们知道，学校心理健康教育还需要不断探索和努力。在工作中，可能会遇到一些困难和挑战，但只要我们用心去做，注重实效，真正走进学生的心灵，就会逐渐取得成果。在这个过程中，我们要不断总结提高，不断完善我们的工作。

开展学生心理健康教育班会班会课题精选8

学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，其目的是根据学生生理、心理发展的规律和特点，通过运用心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。为了贯彻上级文件精神，本学期，我校继续开展了一系列的工作。

首先，我们进一步健全了心理健康教育的组织机构。在校长室的领导下，由政教处组织，我们形成了以年级组长、班主任和心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师队伍。我们建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到区域学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。

其次，我们大力开展了心理健康教育的宣传工作。本学期，通过年级组、班主任讲座、学校板报宣传和学校开放心理咨询室等方式，向学生宣传心理健康知识，引导学生正确认识心理健康。同时，我们还订阅了大量的心理健康教育类书籍和刊物，以提升教师的专业水平。

第三，我们积极开设了心理健康教育课。开设心理健康教育课是我们开展心理健康教育的重要途径之一。我们安排每周二下午的第八节课为心理健康教育课，并将其纳入常规教学工作检查。各年级组根据学生的实际情况，在3月上旬分别开展了心理健康准提讲座，使女生们对自己的身体和青春期的生理卫生知识有了更深入的了解，消除了青春期的焦虑。

第四，我们继续开展了心理咨询室阳光屋的开放工作。我们每周一至五的中午12:20-12:50开放心理咨询室，由心理健康教育老师为学生进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好相关的资料整理。

第五，我们建立了健全的学生心理档案。建立学生心理健康咨询档案并逐步规范化，对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价。

最后，我们通过家长会进行心理教育。学生的生活环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起到主导作用，但不可忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要取得实效，必须赢得家长的支持。本学期，我们各年级分别召开了年级家长会，共同探讨孩子的一些心理困惑，形成学校和家庭教育的合力。

心理健康教育是一项需要细致和爱心的工作，也是一项意义深远的工作。在今后的工作中，我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，以使学校的心理健康教育更加有效。

开展学生心理健康教育班会班会课题精选9

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。为了促进区域的心理健康教育工作的顺利开展，营造一个良好的心理健康氛围，我们以“健康、快乐、幸福”为总的指导思想，紧密结合区域心理健康教育工作实际，采取形式多样、富有成效的教研活动，促进教师的专业化成长。以下是20__年上半年具体工作的介绍：