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开展学生心理健康教育班会班会课题精选1

一、引言

本学年，学校根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，通过多种形式和途径，有目的、有计划、有步骤地培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。以下是对本学年工作的总结和回顾。

二、加强领导，分工合作。

学校心理健康教育由德育处主抓，把具体分配落实到各个条线相关老师，再由各负责老师具体抓好分管工作。各班主任抓好每班个案的辅导及隔周一次的心理健康教育课，关注特殊学生，经常找这些学生谈心，跟他们进行心理沟通。学校心语小屋、悄悄话信箱由专门老师负责，热情接待来访学生。

三.开展好各项辅导工作。

1.开设心理健康课。每周四双周为心理健康，单周为健康教育。因为心理健康暂时还没有一定的教材，经大家的讨论，决定以年级组为单位，自行编写教学内容，每个老师编写几课，然后组织起来研讨修改，最后才定为共同的教学内容。各任课老师在教学的过程中能够根据学生的特点，随机应变，采取恰当的教学手段，使心理健康课更贴近学生，使心理健康课不再成为一门课，而是成为一种轻松愉悦的相互交流。

2.学校教育全面渗透心理健康教育。

学校德育教育与学校心健康教育紧密结合起来，学校德育队伍明确心理健康教育的要求，牢固掌握心理健康教育的内容、理论和方法，在开展各项德育工作的同时，有效地渗透心理健康教育，开展主题队活动，帮助学生认识自已，悦纳自已，学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的能力。

3.加强了师资队伍建设。

为了能更好地开展心理健康教育，学校有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参与的心理健康教育师资队伍，有机会就开展一些心理知识的讲座与培训，并把心理健康教育的培训列入学校师资培计划。

4.开展好个案研究。

班主任是学校心理辅导工作的主力军，每个班都有一些特珠的孩子，这些特殊的孩子并不是一天两天就能够转变得了，所在在这个方面，班主任就承担起了辅导与疏通的责任。他们能够根据学生的不同特点，灵活地采取有效的措施，及时地记录与学生的谈话内容，并进行跟踪性记录，每隔一段时间就与学生谈一次心，这样跟踪性的辅导，使个案辅导相对较具有成效性

5.开展好心理咨询

学校建立了“心语室”，每天对学生开放，学生在学习与生活中遇到了烦恼就可以到心语聊天室去坐坐。但实际上，学生能有勇气直接向老师说出心里的人不多，考虑到这一点，学校让学生把心理话写下来，投到悄悄话信箱中，辅导老师就可以通过回信的方式与学生进行沟通交流，这样就避免了学生的紧张与不好意思。

6.积极开通学校与家庭心理健康教育的渠道。

学校每学期开展一次家长会，最近的一次家长会还针对如何进行家庭教育进行具体生动的讲解，这无疑是架起也学校与家庭的桥梁，对学生的心理成长起到了推动的作用。从学生的反响中可以看到，家庭对他们心灵上的影响中相当大的，所以，家长学校就针对这些问题与家长进行面对面的沟通，让他们对自已的孩子有了进一步了解。

三、总结

通过本学年的心理健康教育工作，我们学校在领导的重视和各位老师的共同努力下，取得了一定的成绩。但同时也存在一些不足之处，比如在学科教学中心理健康教育的渗透还不够深入，教师的心理咨询意识和知识还需要进一步提高，个别心理咨询工作还可以更加细致和有效等。因此，我们将继续努力，改进工作方法，提高工作效率，进一步提高学校心理健康教育的水平，为学生的健康成长提供更好的支持和帮助。

开展学生心理健康教育班会班会课题精选2

一、广泛宣传：

为了宣传心理知识，我们利用学校的校园广播站、政教信息、家长学校和讲座等途径。我们选择与学生生活成长密切相关的话题，设计易于接受、能够引起兴趣和共鸣的宣传内容。

二、开展心育班会、心理讲座：

我们鼓励教师员工学习心理理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要性。班主任利用班会逐渐渗透心理辅导内容，引导学生正确看待他人、和他人和睦相处，并树立正确的心态。

心理健康教育讲座分为三个部分：针对学生、教师和家长。针对学生的讲座主题包括《怎样与老师交往？》、《与室友难处怎么办？》、《浅谈中考的心理调适》等。教师培训部分涉及如何看待学生、尊重学生的个性和内心世界，以及加强师生间的沟通。家长教育部分则指导家长正确认识孩子的心理问题，如何与孩子沟通和如何从心理角度进行教育。通过这些讲座，教师们不仅提高了自身的心理理论知识和心理素质，也为学校的心理教育工作奠定了坚实的基础。

三、开展咨询工作：

心理咨询工作是心理健康教育的重要组成部分。随着学生面临的学习压力增大和竞争日益激烈，他们迫切需要心理辅导来摆脱不良情绪的困扰。我们的心理咨询工作充分发挥了作用，针对学生的学习问题、考试焦虑、自制力问题、人际关系等进行咨询，并给予专业的解释、建议和鼓励，帮助他们走出困境。

我们设立了咨询室，每周五安排课外活动，学生可以按时前来咨询，也可以预约时间和心理老师面谈。心理老师耐心倾听学生的问题，与他们一起讨论问题、分析原因，并探讨解决方法，增强他们的自信心。对于家长咨询，我们也提供帮助和指导，指导家长正确看待孩子的心理问题，加强家校沟通，共同为孩子的教育工作努力。

通过这些工作的系统开展，我们取得了一些成绩和经验。首先，我们紧密围绕学生的实际需求展开工作，关注学生的兴趣和需求，及时开展相应的教育指导工作。其次，我们尽量安排方便学生的咨询时间，保证学生能够随时获得帮助。再次，我们发现学生渴望心理健康教育，他们希望能够参与其中。这也为我们开展各项活动和工作提供了有利条件。最后，教师的心理水平得到了提高，他们能够更好地理解学生的心理问题，给予正确的指导和关注。

然而，我们也要认识到心理健康教育工作还存在一些不足之处。首先，领导、教师和家长对心理健康教育的重视程度不高。一些教师和家长对于这项工作持冷漠态度。其次，教师的心理知识和心理素质有待提高。一些教师对心理学的了解不深，无法适应新时代新学生的发展需要。第三，心理健康教育的配合力度不足。心理教师的工作力量和范围是有限的，我们需要广大教师和家长的支持和配合。最后，大的心理健康教育氛围还未形成。心理健康教育应该贯穿于整个教育教学过程中，每个教师都应该参与其中，营造一个良好的心理健康氛围。

针对这些不足，我们将在下学年的工作中加以改进。我们将进一步加强领导、教师和家长对心理健康教育的重视和支持。同时，我们也会提升教师的心理知识和心理素质，使他们能够更好地理解学生的心理问题。我们还将加强与教师和家长的配合，共同为学生的心理健康工作努力。最重要的是，我们将努力营造一个大的心理健康教育氛围，使学生在每个课堂都能够得到心理教育的收获。

总之，通过本学年的工作，我们取得了一些成绩，同时也意识到了工作中的不足。我们将在下学年继续努力，致力于提高学生的心理健康水平，促进他们全面发展和全面提高素质。我们期待学校领导、教师、家长和学生的积极参与和支持，共同推动心理健康教育工作的进一步发展。

开展学生心理健康教育班会班会课题精选3

在21世纪的教育中，人格塑造和全面发展变得至关重要。心理学研究表明，在成功人士的案例中，坚强的意志、乐观的情绪和开朗的性格等良好的心理品质成为决定性因素。

近年来，随着中小学生心理问题的不断增加，自杀、离家出走、犯罪等事件频繁发生，心理教育工作日益受到社会各方面的高度重视，学校心理健康教育工作也得到了快速发展。我们学校高度关注学生的心理健康状况，以建设健康促进学校为契机，根据学生的身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式和途径，培养学生良好的心理品质，积极开展多样化的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。

主要包括以下几个方面：

一、广泛宣传。利用学校的“之星”校园电台、广播站定期宣传心理知识，组织学生制作心理专栏和心理小报。各项专题由学生自己制定，根据他们对什么感兴趣、对什么迫切想知道的情况，选择相应的专题进行学习。在指导下，学生们通过消化吸收知识、形成自己独特的思想，编排内容、设计版面。这样的方式既能贴近学生的生活成长需求，易于接受，又能引起学生的兴趣，产生共鸣。同时，在这个过程中，学生们不仅能够自主学习和创造，提高心理素质，还能锻炼各方面的能力。

二、开展心育班会和心理讲座。近几年，我们学校积极倡导教师员工学习教育和心理理论知识，提高自身的心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。在咨询室的指导下，许多班主任开展了心育班会，改变了以往总结工作的方式，逐渐将心理辅导内容融入其中，以学生关心的心理问题为主题，进行互相探讨。例如，某班新任班主任在班会上开展了主题为《欣赏和赞美别人》的活动，通过讨论为什么要欣赏别人、如何欣赏别人、如何赞美别人等方面，引导学生正确看待他人，与他人和睦相处，树立正确的心态。另外，班主任们还通过分层次设计问题、设置特殊情境，让学生分组讨论一些感性问题，例如学习问题、交往问题、自我保护等，使全班学生在这些关注问题上都有一定的了解和共鸣。

心理讲座可以分为三个部分。第一部分是针对学生开展的教育。本学期，我们请了妇幼医院的朱成瑜教授为高一年级的学生讲授青春期教育，重点关注生理方面的内容，对于一些青春期身体保健、常见病症等进行了详细讲解。同时，我们学校的心理老师也为初一年级的学生进行了青春期教育讲座，内容包括生理方面、性意识以及自我保护等。通过讲座的形式，学生们了解了关于青春期不同阶段的许多知识，解决了一些困扰自己又难以开口请教的问题，达到了普及青春期教育的目的。第二部分是针对教师的培训。我们邀请了专家来讲授尊重教育，教师们学习如何正确对待学生，如何尊重学生的完整人格和独特个性，了解学生的内心世界，与学生建立朋友关系，加强师生间的沟通等。这样，教师们能够树立现代学生观，从心理角度理解学生，尊重学生，提高了他们的教育水平。同时，在我们学校申请的市级重点课题《以校为本，在师生互动中提高教师专业素质》的科研项目中，许多教师将学生心理和教师心理素质的提高放在研究的重要领域，并为此阅读了大量的资料。在研究过程中，教师们不仅提高了教学和科研能力，还不断学习和提高心理理论知识以及自身的心理素质。第三部分是针对家长的教育。为了使家庭教育能够更好地配合学校教育，对家长的心理教育和指导也非常重要。我们学校邀请了专家为家长们进行讲座，指导家长正确认识孩子的心理问题，如何与孩子沟通，如何从心理角度进行孩子的教育等。通过这些讲座，家长们对心理健康教育有了一定的了解，为学校的心理教育工作奠定了坚实的基础。