活动后记：

本次班会取得了良好的效果。通过明理、讨论，同学们纷纷提出了自己感到困惑的问题，并畅所欲言。这表明同学们走出了自闭的心理。在传授克服消极心理的方法后，一部分同学仿佛有所感悟，情绪变得积极。本次班会取得了预期的效果。

开展学生心理健康教育班会班会课题精选4

教学目标：

1、引导学生克服害怕提问的心理障碍，培养他们勇于提问的能力。

2、教会学生如何简洁、清晰地表达问题，以及温和、谦虚的态度。

教学方式：

专题教育

教学重难点：

培养学生勇于提问的意识

教学手段：

图片、课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们是不是喜欢提问呢？

二、图片展示，观察岛

出示一张图片：

请你们阅读并分享一下《爱迪生孵小鸡》这个故事给你们带来了什么启示？

学生进行讨论和交流，回答问题。

三、活动体验，活动营。

1、敢于提问

讨论：如果你是一个有疑问的小男孩，你会怎么做？为什么？

2、提问促成长

将相邻的同学组成一组，他们可以互相分享在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。

3、提问能手

以小组为单位，围绕“保护水资源”这个主题进行提问竞赛，综合考评提问的质量和数量，每个小组评选出两名“提问能手”。

四、课外拓展

请在学习之余尝试向自己、同学、老师和家长提出一个问题，并努力寻找解决方案。看看经过一段时间后，你们在思考问题的方法上是否有明显的变化。

这样的拓展可以帮助你们更好地理解问题的意义，并培养解决问题的能力。

开展学生心理健康教育班会班会课题精选5

设计意图

情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。

因此，本次活动旨在借助绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子们：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情；鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。

活动目标

1、认识到每个人都会有害怕的感觉。

2、学会想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。

活动准备

1、准备绘本《我好害怕》。

2、事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。

活动过程