接下来，让我们以我们班的温宇馨同学为例，看看平时你们是怎样与她相处的。

二、说说心里话。

同学1：她学习成绩不好，我不想与她玩。

同学2：她上课爱迷糊，我不想与她坐在一起。

同学3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友。

同学4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。

同学5：她做事总是慢腾腾，和她交流太让人着急，我不喜欢她。

......

教师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应该这样。温宇馨同学的家庭情况，大家还不了解。她的父亲忙于打工顾不上管她，她的母亲不识字又不能辅导她，她又不擅长和同学交流。每一天都靠她自己思考、自己行动。想一想，你们的家庭有人关爱，而她呢？与她相比，我们不能再歧视她，应该互相关心，互相帮助，让她克服问题，成为我们班级团结中人人关爱的同学。

三、小组讨论：

1、今后同学之间应该怎样做

2、找代表发言。(归纳)

(1)、同学之间，要学会友好相处。

(2)、同学之间，要学会尊重彼此。

(3)、同学之间，要学会宽容，不计较小事。

(4)、同学之间，要学会理解人，要学会换位思考。

(5)、同学之间，要学会体贴关心。

四、播放小学生心理健康教育片。

让学生观看。

五、总结：

同学们，多一份宽容，就多一份理解；多一份理解，就多一份尊重；多一份尊重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心灵，学会相处，学会交往，让每个同学都能感受到班级团结中处处有关爱。

中小学心理健康教育班会知识稿精选3

一、教学内容：

心理健康的重要性及如何维护心理健康

二、教学目标：

1、让学生了解中学生常见的心理问题

2、使学生认识心理健康的特点

3、帮助学生掌握维护心理健康的有效对策

三、教学方式：

专题教育

四、教学要点：中学生心理健康问题

一、中学生常见的心理问题

中学生的心理健康问题表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。我们可以把以上表现归类为以下问题。

（1）自我心理

随着心理的成熟，中学生在内心世界有许多复杂的事情要考虑，甚至操心。其中中学生最关心的是对“自我的认识”，即怎样认清自己的行为、性格及心理上的表现。在日新月异、快速成长的过程中，觉得时时刻刻都要去摸索“自己心理上的肖像”，即去发觉自己的性格如何，自己在别人眼里的印象，自己的兴趣及志向在何处，将来会成为一个什么样的人等等。由于对成长变化的自我肖像常摸索不清而感到烦恼，同时也对别人的批语与反应甚为敏感，只要稍微被人批评就反应强烈，而且很难过。如何正确认识自己，并增强自己的信心，是中学生们常遇到的内心顾虑。

（2）性心理

随着性生理的发育，中学生的性心理也随之发展。随着日益增长的性兴趣与愿望，如何适应社会文化的要求而加以控制，是中学生们必须面对的问题。同时，更重要的是如何建立起自己的“心理性别”。生理上的性别取决于人的解剖器官与生理现象，表现在心理及行为上，每个中学生要学习如何按生理性别角色去讲话动作穿着；怎样才能引起异性的好感与喜欢；如何与异性朋友结交相处等等，是中学生们必须去学习并且建立的“心理性别”。只有“生理性别”与“心理性别”相一致，才能完全定义为男性或女性。这些心理上的问题，也常是烦恼、压力的来源。

（3）家庭关系

如何与父母亲相处，是中学生们的心理负担与困难之一。随着思考方式的改变，年轻人改变了对父母的看法，开始批评父母的言行，甚至“看不起”父母，形成代际隔阂。假如父母处理不当，就有亲子关系的冲突而不悦。再者，年轻人追求独立自主，力求减少依赖父母，而有些父母却不关心孩子的自主精神，造成亲子争吵、家庭不睦。

（4）朋友关系