像这样的冲突，我们都会感到熟悉。下面，我想问问大家，你是否也有与父母冲突的时候呢?是什么时候?请你来谈一谈，好吗?

4、想念父母可爱不在身边：

请留守学生回忆和父母在一起最幸福的时光，口头描述脑海中父母的印象。想象父母在外面工作情境。出示外出务工父母图片和子女在家与爷爷奶奶相息相依生活照片。(课堂通电话外出务工的家长，大家可精心设计提问，)父母在外面打工的困难和艰辛你们能感受到吗?教师点拨

5、揭示活动主题：

那么，怎样才能避免这些冲突，与爱着我们的父母和谐相处呢?这就是今天这堂课我们要讨论的话题。现在就让我们一同走向父母，但愿心与心之间的交流与沟通能让我们与父母之间成为相协相伴的朋友!

(二)、智慧泉——通过典型事例，学习与父母和谐相处之技巧与父母和谐相处之技巧一：“关心”。

创设情境：当你见到父母闷闷不乐遭受挫折的时候，你会怎么做呢?请实话实说。教师根据学生的发言随机点拨。如：你是这样做的，是吗?换了是你，你又会怎样做呢?你的做法是怎样的呢?你现在最想说什么?你懂得了什么?总结，我们对父母的关爱对父母来说是的安慰。(板书：“关心”)

与父母和谐相处之技巧二：“体谅”。

创设情境：当我们的一片赤诚之心不被父母所理解，不但不领情，反而冲你大发脾气时，你又会怎样呢?(教师演。)遇到这种情况，说心里话，你又会怎么想、怎么说、怎么做呢?教师根据学生的回答随机点拨，让学生认识到：是的，我们的爸爸妈妈也有工作的压力，他们和我们一样需要关心和帮助。所以，我们要多多“体谅”父母。(板书：“体谅”)

与父母和谐相处之技巧三：“沟通”。

创设情境：你知道爸爸、妈妈偷看了你写的日记和书信，你在日记和书信中的秘密让她(他)看了不开心了。试问：如果你知道这件事后，你的第一反应是怎么样的?请谈出你的真实想法。会不会有下面的处理方法呢?大吵大闹、生闷气、撕坏日记、、、、

倾听录音：教师发言的解决办法是什么呢?让我们来听听家长们对这件事情的看法，好吗?(播放对家长的录音采访)。你听懂了什么?此时，你最想对你的爸爸、妈妈说什么呢?(学生自由畅谈)让学生明白：父母这样做，无非是希望能走近我们，更好地了解、帮助我们，这也是父母对我们的爱，虽然这种爱的表达方式不正确，但是我们也应该体谅他们。(板书：“沟通”)

与父母和谐相处之技巧四：“表达”。

提起“沟通”，让老师想到了“表达”。我们有一种理念：越是亲近的人，就越不愿表达，或是不善于表达。我们多数人都把：“爸爸妈妈，我爱你们!”这句话深埋在心灵深处。这就是阻碍了我们与父母之间的沟通。你与父母聊过天、谈过心吗?你们都说些什么呢?(师生即兴演示)与父母聊天，(配乐：《懂你》)听后交流：我想此时此刻，大家一定有很多心里话想说吧，你现在最想说什么呢?

小学生心理健康主题活动策划精选10

本学年，学校根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，通过多种形式和途径，有目的、有计划、有步骤地培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。以下是对本学年工作的总结和回顾。

一、广泛宣传：

为了宣传心理知识，我们利用学校的校园广播站、政教信息、家长学校和讲座等途径。我们选择与学生生活成长密切相关的话题，设计易于接受、能够引起兴趣和共鸣的宣传内容。

二、开展心育班会、心理讲座：

我们鼓励教师员工学习心理理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要性。班主任利用班会逐渐渗透心理辅导内容，引导学生正确看待他人、和他人和睦相处，并树立正确的心态。

心理健康教育讲座分为三个部分：针对学生、教师和家长。针对学生的讲座主题包括《怎样与老师交往？》、《与室友难处怎么办？》、《浅谈中考的心理调适》等。教师培训部分涉及如何看待学生、尊重学生的个性和内心世界，以及加强师生间的沟通。家长教育部分则指导家长正确认识孩子的心理问题，如何与孩子沟通和如何从心理角度进行教育。通过这些讲座，教师们不仅提高了自身的心理理论知识和心理素质，也为学校的心理教育工作奠定了坚实的基础。

三、开展咨询工作：

心理咨询工作是心理健康教育的重要组成部分。随着学生面临的学习压力增大和竞争日益激烈，他们迫切需要心理辅导来摆脱不良情绪的困扰。我们的心理咨询工作充分发挥了作用，针对学生的学习问题、考试焦虑、自制力问题、人际关系等进行咨询，并给予专业的解释、建议和鼓励，帮助他们走出困境。

我们设立了咨询室，每周五安排课外活动，学生可以按时前来咨询，也可以预约时间和心理老师面谈。心理老师耐心倾听学生的问题，与他们一起讨论问题、分析原因，并探讨解决方法，增强他们的自信心。对于家长咨询，我们也提供帮助和指导，指导家长正确看待孩子的心理问题，加强家校沟通，共同为孩子的教育工作努力。

通过这些工作的系统开展，我们取得了一些成绩和经验。首先，我们紧密围绕学生的实际需求展开工作，关注学生的兴趣和需求，及时开展相应的教育指导工作。其次，我们尽量安排方便学生的咨询时间，保证学生能够随时获得帮助。再次，我们发现学生渴望心理健康教育，他们希望能够参与其中。这也为我们开展各项活动和工作提供了有利条件。最后，教师的心理水平得到了提高，他们能够更好地理解学生的心理问题，给予正确的指导和关注。

然而，我们也要认识到心理健康教育工作还存在一些不足之处。首先，领导、教师和家长对心理健康教育的重视程度不高。一些教师和家长对于这项工作持冷漠态度。其次，教师的心理知识和心理素质有待提高。一些教师对心理学的了解不深，无法适应新时代新学生的发展需要。第三，心理健康教育的配合力度不足。心理教师的工作力量和范围是有限的，我们需要广大教师和家长的支持和配合。最后，大的心理健康教育氛围还未形成。心理健康教育应该贯穿于整个教育教学过程中，每个教师都应该参与其中，营造一个良好的心理健康氛围。

针对这些不足，我们将在下学年的工作中加以改进。我们将进一步加强领导、教师和家长对心理健康教育的重视和支持。同时，我们也会提升教师的心理知识和心理素质，使他们能够更好地理解学生的心理问题。我们还将加强与教师和家长的配合，共同为学生的心理健康工作努力。最重要的是，我们将努力营造一个大的心理健康教育氛围，使学生在每个课堂都能够得到心理教育的收获。

总之，通过本学年的工作，我们取得了一些成绩，同时也意识到了工作中的不足。我们将在下学年继续努力，致力于提高学生的心理健康水平，促进他们全面发展和全面提高素质。我们期待学校领导、教师、家长和学生的积极参与和支持，共同推动心理健康教育工作的进一步发展。