预设2:教师临场发挥,描述两个同学外貌,让学生竞猜。
预设3:你说我猜。
奖品:奖励会倾听并积极发言、表述清楚的同学课外书。
【设计意图:经过漫长的暑假,造成师生间有无形的隔阂。通过人物外貌描述,竞猜人物,既消除因假期带来的彼此陌生感,又训练学生良好的倾听习惯和表达能力。】
二、观察对比,认识“新朋友”
(一)认识“好朋友”一——钢笔
1.猜谜,打一文具:
课件出示:小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不会把歌唱。谜底:铅笔
不会走路有尖嘴,会走长路没有腿,每迈一步留脚印,肚子饿了喝点水,起程把帽脱,休息戴上它。谜底:钢笔
2.讲解二者的异同。
相同之处:握笔相同。
不同:出示实物,让生观察。
生交流后,看微课视频,内容如下:
(1)钢笔使用的是液体,铅笔使用的侍体;
(2)钢笔写字是吸附在纸的表面,铅笔是渗透到纸的内部;
(3)钢笔可以重复使用,铅笔是一次性的;
(4)钢笔贵,铅笔便宜;
(5)钢笔的笔尖是由金属制成,铅笔笔尖是由炭制成;
使用不同:钢笔规定了书写的方式、方向,铅笔却是360°都可以写字的!
3.欣赏名家钢笔字书法作品,让生谈感受。
师总结:铅笔不需要考虑,想写什么写什么,因为写错有橡皮!钢笔不一样,得考虑,因为它不像铅笔会有橡皮!三年级还有一件更让你们开心的事情——你们可以用钢笔写语文作业了,写钢笔,先想好字怎么写,得养成提笔就把字写规范正确的好习惯,你就是小小书法家。
【设计意图:三年级跟二年级不一样的地方就是学生开始使用钢笔,通过比较法,让学生了解铅笔与钢笔的不同;通过欣赏名家钢笔书法作品,培养学生初步的书法鉴赏能力,为写好钢笔字打下良好基础。】
(二)认识“好朋友”二——课本
1.实物对比,内容不同。
同学们,从今天起,你们又跨上了一个更高的台阶。在这里,我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔、更丰富多彩的世界。第一组“丰富多彩的生活”,我们要去参观边疆的民族小学,要去爬黄山的天都峰,要去欣赏美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛的秀美景色;第二组“名人故事”,我们还要去看看列宁怎么关心灰雀、孔子是怎么拜师的;还有你想了解我们这五彩缤纷的世界是怎么来的么?那就走进神话传说《盘古开天地》去读读吧……
在这本新课本中,很多文章写得十分优美,我最喜欢这一段话课件出示:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把__给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇啊、扇啊、扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊、飘啊、邮来了秋天的凉爽……
你想知道这段优美的语言出自哪篇课文么?那就到书中去寻找吧!学生自由浏览五分钟交流好在哪里。
2.重点不同,要求不同。
二三年级进行对比,知晓三年级语文新要求:
(1)识字写字会自学。
低年级识字写字重点,三年级生字多采用自主识字。
如:学习中遇到不理解的容易混淆的词语:“批评、臭骂、体罚、惩罚”,有什么不同?可以查词典,弄清几个概念:微视频讲解:
批评是针对一个人因做错了事情、说错了话而产生的指责和纠正,是为了让人有一个正确的认识和习惯;
臭骂是指用不文明的语言对他人进行的语言攻击,带有伤害性和侮辱性;
体罚是在不分青红皂白的前提下,对人的身体或精神上的伤害;
惩罚是人犯错的前提下,产生的一种纠错行为比如:生字错了,写三遍这叫纠错!
教师追问:日常生活中,有没有哪个老师采用第二种方式来对待你?
生交流。
师总结:正当的批评你理解成臭骂,家长听了感觉不好,老师听了更伤心!
总而言之,有了这样的自主学习生字,会让我们识字量的迅速增加,当然,我们阅读速度将会比以前有很大提高,成为小小朗读者的梦想指日可待。