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学校德育主题教育活动方案1

乃林中心学校德育会议精神作为依据，以“立志成才，报效家乡”教育为主线，充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，是乃林中心学校在德育工作中的指导思想。这一指导思想以人为本的原则为基础，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，贯彻理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。

乃林中心学校的工作目标是充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规x德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。

乃林中心学校的工作重点包括以下几个方面：

首先，以德治校，强化德育育人功能。这一方面包括完善德育管理组织，校长任组长，班主任和任课教师为成员，实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。另一方面是加强教师队伍建设，提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。

其次，以人为本，规x学校德育内容。乃林中心学校在小学阶段的德育目标是倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，树立是非观念、法制意识和集体意识，养成良好的行为习惯和意志品格。

再次，课堂为主，有效渗透德育教育。品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。

此外，乃林中心学校还通过营造校园德育环境、构建学校人文德育、抓好三个重点管理和打造三个窗口形象来拓展德育教育途径。校园德育环境的营造包括倡导“宽松、和谐”的人文环境，培养师生高尚品行的德育功能。学校人文德育则明确全员育人的要求，加强校规校记，加强校风、教风、学风、校训建设。三个重点管理分别是以文明守纪为中心的行为规x养成教育、时机抓好正面教育和学生心理健康教育。最后，三个窗口形象包括校园环境、校园设施和校园文化、大课间操和家长学校。

在管理措施方面，乃林中心学校对各部门、各相关人员实施德育工作的情况实施全程监控，继续实行国旗下讲话轮流制，发动全体教师广泛搜集德育教育内容，制定综合实践活动评价实施办法，督促和引导各年级组、中队及班级创造性地开展综合实践活动。通过这些措施，乃林中心学校致力于提高德育教育的质量和效果，促进少年儿童的全面健康成长。

学校德育主题教育活动方案2

一、确定班级德育工作的总目标

班级的共同奋斗目标是班级理想和前进方向的体现。班级如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。因此，一个良好的班级应该有一个集体的奋斗目标。这个目标应该是远期、中期和近期目标的结合，通过逐步实现这些目标，可以产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应该结合本班学生的思想、学习和生活实际，制定出本班的奋斗目标。

在实现班级奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育和自我教育的过程。每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果。要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。在班级组建初期，班主任应该向学生明确班级的德育目标，如：高一年的德育总目标是个人养成良好的习惯、文明的行为，得体的仪容仪表，积极向上的精神面貌，勤奋塌实的学习态度，加强集体凝聚力，营造良好的班风和学风。

二、围绕总目标，灵活制定每周或每月的德育目标

为了有序和具体的工作，最好制定每周或每月的德育目标。例如，在高一开学的第一周，可以向学生明确的周德育目标是：认识老师，认识同学，融入集体。第二周的目标是：搞好个人和环境卫生，营造良好的学习环境。第三周的目标是：热爱国旗、国歌，严肃升旗仪式等等。每周都坚持制定小目标，并督促学生完成。

三、建立监督制度，保证目标的顺利实施，但不要以罚代管

德育的实施应该得到监督，主要提倡班级内部学生自发共管、相互督促，形成自觉自愿的德育管理模式。也可指定几位负责德育工作的班委进行相关记录，必要时班主任对个别同学进行谈话矫正。教师以罚代管只能说明管理不得法，管理不到位，或者确切地说是管理的无能。要让服从管理的人心服而不是口服，压而不服等于无用。通常可以采用“头三次免罚”的方式来管理学生，并强调犯错误后主动向老师打招呼。这样，很多同学养成了犯错误就立刻向老师说明，并表达内疚的良好习惯。久而久之，集体意识也得到加强。这样的管理在起初的学校文明班评比中可能会暂时落后，但当班级进入稳定状态后就会出现良性循环。

因此，要用教育的理念来加强对班级的管理，坚持“以人为本”促进人与人之间的和谐相处，人心就会和谐。是前无古人之创举，是温暖民心之善举，是富民安邦之良策。和谐透视出教育为主的理念，我们不妨让学生自己管理，既提高了学生自己的管理能力，又使得班级管理紧张而有秩序，让学生管理学生成为班级管理的亮丽风景，学校就会更添一份和谐！

四、开展丰富多彩的德育活动

在新的形势下，班主任对学生进行教育应尽量避免“灌输式”的教育模式。要根据学生的年龄特点，组织好班级活动，利用丰富多彩的活动使学生受到潜移默化的教育。学生能否主动参与活动，活动的教育效果如何，关键在于活动方案的设计。班主任应该在大量阅读有关德育活动知识的前提下，经过调查了解，根据学生实际情况和德育工作要求，精心设计活动方案。在实施活动过程中，要充分利用班内资源，从身边的活动抓起。例如，利用“学习园地”可以让学生相互讨论；建立班级图书角，组织故事会、读书会可以让学生进行表达。组织小制作小发明展，可以让学生动手参与。让学生动脑、动手、动口，主动参与，在活动中受到教育。班主任在活动过程中，既不能全面全程束缚学生的手脚，又不能放任不管。要处理好“导演”与“演员”的关系，有的活动要完全参与，与学生融为一体，有的活动要指导点拨，让学生自己活动、自己展示、自我教育。

1、办好各种形式的班会活动，让大家以健康合理而积极向上的心态活动。

在刚进入新班级时，可以在班会上选择思想健康又积极向上的班歌，全班齐声演唱，振奋人心，形成班级特色。同时，还可以针对学生的特点开展各种活动。例如，可以在考试前开展“关于学习方法的讨论”，让同学们相互借鉴，积极探寻适合自己的学习方法，提高学习效率，让大家有信心去应对考试。还可以进行本班和其他班级的辩论赛，由科任老师担当评委，让大家在公平的环境中竞争，增进师生感情，在愉快的气氛中开展。还可以播放一些优秀的电影和视频，让同学们拓展眼界，有利于进行正确的引导，帮助学生形成健康的学习心理。

2、开展送温暖活动

由生活委员组织，为同学举行生日会，并送上一份礼物，全班同学齐声唱生日歌。关爱后进生，班主任要具体分析每一名后进生形成后进的原因，有爱心、细心、耐心和恒心，循循善诱，做好他们的思想教育工作。努力寻找后进生身上的每一处细微闪光点，及时给予肯定、鼓励和表扬，激发他们的上进心。同时要尽自己所能帮助解决后进生在思想、学习、生活等方面所遇到的各种困难。并教育本班学生不能歧视后进生，要积极关心帮助他们。在班内创设一个良好的生生互动氛围，让后进生感受到集体大家庭的温暖，不断得到转化。

3、表扬先进，彰显班级正气

在教室后墙开辟专栏，用文字或图片宣传班级先进个人和事迹。例如，可以表扬参加体育节的所有运动员，劳动之星，考试的前十名，进步奖等等。

4、班级文化建设

创立以班级文化陶冶为目标的德育模式是现代德育的有益探索。班级文化建设以创造主体教育环境、形成良好的文化氛围、促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的文化活动为载体，唤起学生主动参与，鼓励学生张扬个性，激发学生的创造能力，实现学生的价值取向，促进学生健康地成长。在班级文化建设中，计划由学生自己拟订，活动由学生自己策划，工作由学生自己协调，问题由学生自己解决，效果也由学生自己检验。在活动中，学生的自主性和创造性得到了充分的发挥，真正成为班级的主人。班级通过开展形式多样的文化活动形成特定的文化氛围，让学生受到感染。学生可以自己思考、比较、判断和选择，从而产生内驱力，主动认同班级的价值准则和规范，并逐步内化为良好的品德。通过班级文化建设，形成了新型的师生互动关系。班级文化建设摒弃了以往班集体建设中教师为主体，学生为客体的模式，以师生互为主体共同参与而代之。

在班级文化建设中，师生都是班级文化建设的主体。学生是决策者、组织者、参与者和评论者，教师是参与者、引导者和调控者。教师在班级文化建设中，不断提高自身的科学素质和人文素质，率先垂范，为人师表，充分发挥教师对学生知识增长和思想进步的影响力，做先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者。学生在班级文化建设中，重新认识自我，看到自己的特长、能力和潜力，也找到了自己的不足，自觉融入集体之中。在这个过程中，师生心灵相通，密切合作，共同创造班级文化，形成了民主平等、互动共赢的师生关系。

学校德育主题教育活动方案3

一、指导思想：

以提高学生的全面素质为目标，特别关注思想品德素质的培养，并加强德育的实践性引导和教育。通过德育基地活动，培养学生对祖国、家乡、人民、劳动和学习的热爱，并提高学生的科学文化知识和实践能力，使之适应素质教育的要求。

二、活动目标：

1、通过德育基地的活动，培养学生对祖国、家乡、人民、劳动和学习的热爱。

2、通过德育基地的活动，培养学生的创新精神和实践能力。

三、活动内容：

1、组织学生参观革命先烈刘英、刘铁的故乡活动，激发学生热爱家乡、热爱祖国的热情。

2、政教处、少先队组织学生参观祥发公司，并整理厂区卫生。

3、政教处组织学生进行国防教育讲座。