2、通过德育基地的活动，培养学生的创新精神和实践能力。

三、活动内容：

1、组织学生参观革命先烈刘英、刘铁的故乡，激发学生热爱家乡、热爱祖国的热情。

2、政教处和少先队组织学生参观祥发公司，并整理厂区的卫生。

3、政教处组织学生进行国防教育讲座。

四、工作措施：

1、进一步加强德育基地的建设，努力完善各基地的规章制度，充分发挥校外德育基地的作用。

2、与各基地领导协商后，定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，让学生受到良好的思想道德和实践体验教育。

3、德育基地的活动要有专人负责，活动期间班主任要随队做好安全工作。在活动前，我们要对学生进行教育，要求他们保持少先队员的良好形象，注意文明礼貌，不怕辛苦、不怕累，体现我们学校良好的学风和校风。

4、根据德育基地协议书的要求，我们要爱护基地的各种物品，不得触碰有主要价值和易损坏的物品。

5、在德育基地活动期间，指导教师应根据活动的内容，布置学生做好实习记录、写活动心得，并开展评比活动。

6、我们还将组织学生参加德育基地活动后的反思讨论，让他们从中汲取教训和经验，进一步提高自身素质。

通过以上工作措施，我们相信德育基地活动将会对学生的德育教育产生积极的影响，培养他们积极向上的人生态度和良好的品德素质。我们将继续努力，不断完善活动方案，为学生提供更多、更好的德育基地活动。

学校德育主题安排3

一、确定班级德育工作的总目标

班级的共同奋斗目标是班级理想和前进方向的体现。班级如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。因此，一个良好的班级应该有一个集体的奋斗目标。这个目标应该是远期、中期和近期目标的结合，通过逐步实现这些目标，可以产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应该结合本班学生的思想、学习和生活实际，制定出本班的奋斗目标。

在实现班级奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育和自我教育的过程。每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果。要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。在班级组建初期，班主任应该向学生明确班级的德育目标，如：高一年的德育总目标是个人养成良好的习惯、文明的行为，得体的仪容仪表，积极向上的精神面貌，勤奋塌实的学习态度，加强集体凝聚力，营造良好的班风和学风。

二、围绕总目标，灵活制定每周或每月的德育目标

为了有序和具体的工作，最好制定每周或每月的德育目标。例如，在高一开学的第一周，可以向学生明确的周德育目标是：认识老师，认识同学，融入集体。第二周的目标是：搞好个人和环境卫生，营造良好的学习环境。第三周的目标是：热爱国旗、国歌，严肃升旗仪式等等。每周都坚持制定小目标，并督促学生完成。

三、建立监督制度，保证目标的顺利实施，但不要以罚代管

德育的实施应该得到监督，主要提倡班级内部学生自发共管、相互督促，形成自觉自愿的德育管理模式。也可指定几位负责德育工作的班委进行相关记录，必要时班主任对个别同学进行谈话矫正。教师以罚代管只能说明管理不得法，管理不到位，或者确切地说是管理的无能。要让服从管理的人心服而不是口服，压而不服等于无用。通常可以采用“头三次免罚”的方式来管理学生，并强调犯错误后主动向老师打招呼。这样，很多同学养成了犯错误就立刻向老师说明，并表达内疚的良好习惯。久而久之，集体意识也得到加强。这样的管理在起初的学校文明班评比中可能会暂时落后，但当班级进入稳定状态后就会出现良性循环。

因此，要用教育的理念来加强对班级的管理，坚持“以人为本”促进人与人之间的和谐相处，人心就会和谐。是前无古人之创举，是温暖民心之善举，是富民安邦之良策。和谐透视出教育为主的理念，我们不妨让学生自己管理，既提高了学生自己的管理能力，又使得班级管理紧张而有秩序，让学生管理学生成为班级管理的亮丽风景，学校就会更添一份和谐！

四、开展丰富多彩的德育活动

在新的形势下，班主任对学生进行教育应尽量避免“灌输式”的教育模式。要根据学生的年龄特点，组织好班级活动，利用丰富多彩的活动使学生受到潜移默化的教育。学生能否主动参与活动，活动的教育效果如何，关键在于活动方案的设计。班主任应该在大量阅读有关德育活动知识的前提下，经过调查了解，根据学生实际情况和德育工作要求，精心设计活动方案。在实施活动过程中，要充分利用班内资源，从身边的活动抓起。例如，利用“学习园地”可以让学生相互讨论；建立班级图书角，组织故事会、读书会可以让学生进行表达。组织小制作小发明展，可以让学生动手参与。让学生动脑、动手、动口，主动参与，在活动中受到教育。班主任在活动过程中，既不能全面全程束缚学生的手脚，又不能放任不管。要处理好“导演”与“演员”的关系，有的活动要完全参与，与学生融为一体，有的活动要指导点拨，让学生自己活动、自己展示、自我教育。

1、办好各种形式的班会活动，让大家以健康合理而积极向上的心态活动。

在刚进入新班级时，可以在班会上选择思想健康又积极向上的班歌，全班齐声演唱，振奋人心，形成班级特色。同时，还可以针对学生的特点开展各种活动。例如，可以在考试前开展“关于学习方法的讨论”，让同学们相互借鉴，积极探寻适合自己的学习方法，提高学习效率，让大家有信心去应对考试。还可以进行本班和其他班级的辩论赛，由科任老师担当评委，让大家在公平的环境中竞争，增进师生感情，在愉快的气氛中开展。还可以播放一些优秀的电影和视频，让同学们拓展眼界，有利于进行正确的引导，帮助学生形成健康的学习心理。

2、开展送温暖活动

由生活委员组织，为同学举行生日会，并送上一份礼物，全班同学齐声唱生日歌。关爱后进生，班主任要具体分析每一名后进生形成后进的原因，有爱心、细心、耐心和恒心，循循善诱，做好他们的思想教育工作。努力寻找后进生身上的每一处细微闪光点，及时给予肯定、鼓励和表扬，激发他们的上进心。同时要尽自己所能帮助解决后进生在思想、学习、生活等方面所遇到的各种困难。并教育本班学生不能歧视后进生，要积极关心帮助他们。在班内创设一个良好的生生互动氛围，让后进生感受到集体大家庭的温暖，不断得到转化。

3、表扬先进，彰显班级正气

在教室后墙开辟专栏，用文字或图片宣传班级先进个人和事迹。例如，可以表扬参加体育节的所有运动员，劳动之星，考试的前十名，进步奖等等。

4、班级文化建设

创立以班级文化陶冶为目标的德育模式是现代德育的有益探索。班级文化建设以创造主体教育环境、形成良好的文化氛围、促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的文化活动为载体，唤起学生主动参与，鼓励学生张扬个性，激发学生的创造能力，实现学生的价值取向，促进学生健康地成长。在班级文化建设中，计划由学生自己拟订，活动由学生自己策划，工作由学生自己协调，问题由学生自己解决，效果也由学生自己检验。在活动中，学生的自主性和创造性得到了充分的发挥，真正成为班级的主人。班级通过开展形式多样的文化活动形成特定的文化氛围，让学生受到感染。学生可以自己思考、比较、判断和选择，从而产生内驱力，主动认同班级的价值准则和规范，并逐步内化为良好的品德。通过班级文化建设，形成了新型的师生互动关系。班级文化建设摒弃了以往班集体建设中教师为主体，学生为客体的模式，以师生互为主体共同参与而代之。

在班级文化建设中，师生都是班级文化建设的主体。学生是决策者、组织者、参与者和评论者，教师是参与者、引导者和调控者。教师在班级文化建设中，不断提高自身的科学素质和人文素质，率先垂范，为人师表，充分发挥教师对学生知识增长和思想进步的影响力，做先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者。学生在班级文化建设中，重新认识自我，看到自己的特长、能力和潜力，也找到了自己的不足，自觉融入集体之中。在这个过程中，师生心灵相通，密切合作，共同创造班级文化，形成了民主平等、互动共赢的师生关系。

学校德育主题安排4

一、指导思想

我们要坚持社会主义教育方向，全面贯彻教育方针，以培养学生的社会主义核心价值观为重点，促进校内与校外教育相结合，积极引导学生参与社会实践活动。

二、工作目标

1.建设以进行革命传统教育为主的社会实践活动基地。主要是联系考察革命烈士墓，缅怀革命先烈，铭记历史。例如组织学生前往杨安烈士纪念碑进行扫墓活动，让学生亲身体验坚强不屈的斗争精神以及人民对英雄的拥护与爱戴。

2.建设以服务和环保为主的社会实践活动基地。这种形式较容易组织，既可以学校集体组织对社区、街道、墙壁进行清理垃圾、清除小广告等环保宣传教育，也可以要求学生在假期专题地进行广泛的环保实践，并写出心得体会，以增强学生的环保意识。

3.建设以参加志愿者活动为主的社会实践活动基地。这种活动可以由学校和政府共同组织，也可以由学生青年志愿者活动服务队与附近社区共同开展，内容多种多样。