（二）抓好德育常规，提高德育实效。

1、重视行为教育。以《小学生日常行为规范》等为基础，以习惯养成教育为重点，促进学生良好品行的形成。对学校德育校本课程进行整改与完善，并分年级段初步形成并细化德育校本教材书面材料。注重培养学生良好的学习习惯、礼貌习惯、卫生习惯、做人习惯、做事习惯等。

2、落实精致管理。加强对“特殊学生”日常行为规范的帮扶和教育，坚持将“常规管理”和“养成教育”作为提高学生素质的重要举措，教育全体学生从自己做起，从现在做起，从身边小事做起。

3、推进常规工作。进一步推进国旗下讲话、红领巾广播、宣传橱窗、黑板报等德育阵地的工作开展，做好对学生的正面宣传，促进自身素质的不断提升。

4、完善德育网络。一是继续做好家访工作，要求每位班主任与学生家长建立经常性联系，统筹和协调对学生的教育工作，形成学校、家庭、社会共同参与的教育格局。并将工作开展的情况纳入班主任工作考核。二是利用学校网络和校讯通平台，举办好家长学校，利用家长会、告家长书、教育教学开放日活动等平台加强学校与家长的沟通，及时宣传学校的教育理念，指导家长配合做好家庭教育，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长的指导下，加快养成常规的习惯。三是认真开展校外德育基地和校外实践活动，开阔学生视野，丰富学生生活，提高学生能力。

（三）开展德育活动，丰富德育内涵。

1、开展“校园之星”评选活动，为全体队员树立身边的榜样，形成同学之间你追我赶，相互学习，相互促进的优良学风。

2、根据时令特点，利用重大节日、纪念日适时开展一些形式多样、生动活泼、学生喜爱的有益活动。

3、深入开展“阳光体育”活动，保证学生每天一小时的活动锻炼时间，在学生中开展各类体育竞赛活动，增强学生体魄，丰富学生的校园生活。

4、开展主题中队会观摩活动。在低、中、高年级段分别开展全校性主题中队会观摩比赛活动。要求从学生实际出发，根据学生身心发展的需要，选择反映当前学生在文明素养中的薄弱处，有针对性、教育性强的主题，在全校范围内举行观摩比赛活动。

5、加强法律法规的宣传活动，加强校园安全文化建设，以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《治安管理处罚条例》等为主要内容，通过学生喜闻乐见的形式，加强普法教育，并充分挖掘身边教育资源，发挥法制副校长、法制辅导员的作用，使学生明辨是非，能够知法、懂法、守法、用法，遵守学校各项规章制度，遵守《小学生日常行为规范》。

四、工作安排

学校德育方案题目7

一、指导思想：

以提高学生的全面素质为目标，特别关注思想品德素质的培养，并加强德育的实践性引导和教育。通过德育基地活动，培养学生对祖国、家乡、人民、劳动和学习的热爱，并提高学生的科学文化知识和实践能力，使之适应素质教育的要求。

二、活动目标：

1、通过德育基地的活动，培养学生对祖国、家乡、人民、劳动和学习的热爱。

2、通过德育基地的活动，培养学生的创新精神和实践能力。

三、活动内容：

1、组织学生参观革命先烈刘英、刘铁的故乡活动，激发学生热爱家乡、热爱祖国的热情。

2、政教处、少先队组织学生参观祥发公司，并整理厂区卫生。

3、政教处组织学生进行国防教育讲座。

四、工作措施：

1、进一步加强德育基地的阵地建设，完善各阵地的规章制度，充分利用校外德育基地资源。

2、与各基地领导协商后，定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，使学生受到良好的思想道德和实践体验教育。

3、德育基地活动应有专人负责，班级班主任应随队并做好安全工作。在基地活动之前，应对学生进行教育，要求他们保持少先队员的良好形象，注意文明礼貌，勇于面对困难，体现学校的良好学风和校风。

4、按照德育基地协议书的要求，爱护基地的各种物品，不得触碰具有主要价值和易损坏的物品。

5、德育基地活动期间，指导教师应根据活动内容，布置学生实习记录，写活动心得，并开展评比活动。

6、在活动结束后，要对学生的参与情况进行总结和评估，及时反馈给学生和家长，以便改进和提高德育基地活动的质量。

7、通过德育基地活动的开展，建立学生与社会、自然环境的联系，促进学生的成长和发展，培养他们的责任感和社会适应能力。同时，也要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育教育。

学校德育方案题目8

根据浙江省教育厅关于印发《在全省中小学实施德育导师制的指导意见》的通知以及市教育局对实施德育导师制的要求，我们学校积极推进“德育导师制”，旨在树立全员德育观念，促进学生全面发展。我们的目标是面向全体学生，不让一个学生掉队，并努力探索适应新形势下学校德育工作的新模式。

为了有效实施德育导师制，我们建立了组织机构与导师队伍。

德育导师制的主要职责如下：领导小组负责指导全校德育导师制工作的实施，制定工作计划，召开相关会议，总结经验，提出改进意见和建议，并对德育导师的工作进行考核与评定。而德育导师的主要职责则是关注受导学生的思想、品德、行为等方面的表现，帮助他们培养良好的思想道德品质；关心受导学生的身心健康，进行心理疏导和健康指导；关注受导学生的学业进步及个性特长发展，指导他们改进学习方法，提高学习能力；指导受导学生合理安排课余生活，引导他们参与积极向上的文化娱乐活动；经常与受导学生家长及其他科任教师沟通，全面了解学生在成长过程中的各方面表现。

为了具体落实德育导师制，我们提出以下具体做法和要求：首先，明确德育导师的职责，他们是学生树立人生理想的指导者、学生思想成长的培育者、学生心理健康的维护者、学生多方面发展的辅导员和把学生造就成新型人才的“工程师”。其次，进行摸底调查，了解每位导师需要辅导的学生以及辅导的主要内容，如学习生活、道德行为、心理健康等。每个导师需要辅导的学生数量在3-7人之间，主要包括家庭特殊的学生、家庭贫困生、学困生等。接下来，成立辅导小组，每位导师与所指导的学生构成一个小组，原则上1位导师指导2-3名学生。最后，明确要求，包括每周进行一次个别谈心，每月进行一次家访或与家长联络，定期了解和分析学生情况，及时给予表扬和鼓励，帮助学生解决困难或麻烦，帮助学生改掉不良行为习惯，培养学生的兴趣爱好，为学生创造展示才华的机会，全面了解学生，注重教育的针对性和实效性，坚持正面教育为主，积极进行教育引导，尊重学生，依法执教，严禁体罚和变相体罚。

对于德育导师的工作，学校每学期都会进行一次考核评价，对成绩显著的导师给予表扬和奖励，对工作薄弱或失误的导师提出批评。德育导师的工作考核结果将与年度考核、奖励、评优、职务晋升等挂钩。

通过以上的措施，我们致力于引导学生积极向上，健康发展，为学生提供全方位的德育指导，努力培养他们成为有道德、有素质、有创新能力的新时代人才。

学校德育方案题目9

一、活动主题

立德树人，幸福成长。科研增效，彰显特色。